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对个别学生的辅导方案 V:1.0 管理制度精选整理 对个别学生的辅导方案 2020-4-1 对个别学生的辅导方案 对个别学生的辅导方案 XXX中心小学 对个别学生的辅导方案 一、基本情况 ：男，三年级的学生，头脑聪明知识面广，语言表达能力很好。但自制 力较差，上课注意力不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，经 常严重干扰上课秩序，行为上表现出多动的倾向： 1、活动过度： （1）经常在座位上扭来扭去，小动作多。 （2 ）在一些不该动 的场合乱动，如周一总结时，学校组织活动时。 （3）经常话多，尤其是和 女生说起来没完。 2、注意力不集中： （1）学习、做事不注意细节、粗心大意。 （2 ）做事时难 以集中精力。 （3）经常不能完全按要求做事，在大课间和做操时显得无精 打采，老师一眼看不到就提不起精神。 二、诊断和成因分析 1、父母在外打工孩子和爷爷生活在一起， 父母没时间管孩子， 即使知道孩 子的毛病也没有条件调教。久而久之坏毛病已经养成了习惯，极难改正。 2、家庭的教育方式存在严重偏差。 三、教育和辅导过程 1、对学校环境的干预。 ① 调整座位。由于孩子注意力容易分散，任何视觉或听觉的信号都会转 移他的注意力。所以我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前 后。并且让他坐在教室的前边，这样我可以经常注意他并针对其不良的行 为采取措施，当他分心时可以及时提醒他。 ② 改变教学方式。采用灵活、有趣、快乐的教学方式授课，争取每节课 都能有让他发言的机会，努力把他带到课堂中来，不让他的注意力游离于 课堂之外。 对个别学生的辅导方案 2、对家庭管理的干预。我及时与其家长联系，相互配合，共同商讨干预方 案。要求家长要全面、客观了解孩子的情况，保持平常心，为孩子选择适 宜的学习目标， 不要提过高的要求。 另外向其家长提供一些好的教育方法， 帮助孩子建立良好的学习习惯。 ①帮助其家庭制定明确的规定，且具有一定的规律。这对一般的孩子很重 要，对注意力涣散的孩子更加重要，使孩子在家的活动有规律，家长的规 定要简明扼要，规定越具体，孩子就越容易约束自己。 ②自我控制能力训练 : 鼓励家长帮助他建立独立学习、生活的自我管理能 力，自我制定学习计划，自己整理书包，学会记笔记，学会提高学习效率。 ③家庭作业的管理 : 鼓励家长运用一些方法，培养他独立完成作业的能力。 认真记录家庭作业的内容，适当辅导，规定时间按时完成，对完成的作业 及时反馈等，并采取一些强化手段，对加速学习的正确行为进行表扬，增 加适应行为，减少问题行为。 3、行为矫正。 对于注意力特别不集中的孩子仅靠一般的教育是不够的， 还 要针对其情况对其行为进行矫正。对于张雪健同学，我主要采用了两种矫 正方法。 ①正面鼓励法：其目的是通过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续，其 适用于治疗多动、学习困难等。在应用阳性强化法前我首先确定要改变他 的注意力不集中的问题，因为注意力不集中将会导致其学习障碍。重点帮 助他养成认真听讲的习惯，同时当他认真听讲时，立即给予鼓励，例如当 着全班同学的面表扬他。 由于对他及时进行奖励， 让他感到了愉快和满足， 每次上课他都会有所期待，尽量克制自己，希望得到我的表扬。 ②追踪辅导。每两周作一次个别谈话，鼓励他友爱同学、尊重老师、专心 读书，协助其养成良好的习惯。 四、