部编版《好的故事》课件.ppt

25 好的故事 拓展积累 描写河水清澈的词语： 澄碧 澄澈 清澈 明澈 清亮 形容时间短暂的词语： 瞬间 霎时 刹那 须臾 片刻 顷刻 弹指之间 转眼之间 俯仰之间 喘息之间 一时半刻 一朝一夕 鲁迅散文诗中的优美语句： 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 ——《雪》 描写人物外貌的句子： 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 ——《雪》 人教部编 语文 六年级 上册 * 25 好的故事 课文初探 品读探究 拓展积累 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。 预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然 初读课文 综（ ） 削 xuē（ ） xiāo（ ） 瘦削 削铅笔 踪（ ） 综合 踪迹 棕（ ） 棕树 膝髁（xī kē）：骨头上的突起，指膝盖。 皱蹙（zhòu cù）：皱缩。 瘦削（shòu xuē）：形容身体或脸很瘦。 参差（cēn cī）：不整齐。 澄碧（chénɡ bì）：清而明净。 默读课文，试着联系上下文理解难懂的词语。 我们常常说，看人有第一印象，其实看文也是一样的。请大家谈一谈，《好的故事》给了你怎样的第一印象？ 这篇文章以《好的故事》为题，读了课文，我们知道了，“好的故事”实际上指什么？ 作者的梦 作者从“昏沉的夜”开始，做了一个画面感极强的梦，最后又回到了现实中“昏沉的夜”。 现实 梦境 大家知道这种写作方法是什么吗？ 首尾呼应 文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，展开了一个美丽的故事。这个故事，这个美梦到底好在哪里呢？下节课我们继续探讨。 课堂小结 25 好的故事 品读探究 这篇文章内涵丰富深刻。阅读前，先了解鲁迅先生的基本资料，查阅本文的写作背景。然后初读课文, 了解课文的主要内容。再读课文，了解“好的故事”发生的环境，知道“好的故事”是一个什么样的故事，弄清这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里，鲁迅先生的这个梦有什么含义。最后，结合课后“阅读链接”，说说对课文最后两个自然段的理解。 本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。 这篇课文主要讲了什么？ 想想第一部分主要讲了什么？ 学习第一部分 (第1—2自然段) 写“我”自身的现实处境。 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 “昏沉的夜”既是做梦时所处的环境，也是鲁迅所处的黑暗现实的象征。 鲁迅先生的现实生活是什么样的？ 昏沉的夜中，熏得昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，四周里鞭爆的繁响，在这样的环境中，切入昏昏欲睡的梦境，极其自然。 从现实生活的描写中，你体会到了什么？ 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 “闭”“仰”“靠”“捏”“搁”连用五个动词，描述了“我”梦见一个好故事时的状态。 作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境？ 这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。 本文中有些词语比较难懂。初读文章时，可以先跳过这些词语，了解文章大意。然后细读课文，试着联系上下文理解它们的意思。 联系上下文读懂课文的词语 说一说“好的故事”内容是怎样的？ 学习第二部分 (第3—9自然段) 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 这段话中第一句在文中有什么