部编版《夏天里的成长》课件.ppt

一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。 人 人在夏天成长有什么特点呢? 身体的成长、年龄的增长。 小学——中学——大学或快或慢(总是要长) 北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。” 农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。 又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。” 处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 这句引用的谚语去掉好不好？为什么？ 不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意思，语言生动活泼。 农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。 不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。 读了这句话，你感受到了什么?明白了什么? 这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，启迪我们珍惜时间，力争上游。 围绕中心意思选取不同事例的方法 中心思想是一篇文章的灵魂。事例材料就是这篇文章的血肉。中心思想是由具体材料来表现的，思想蕴含渗透在事例材料之中，因此我们要表现一个特定的中心思想，是需要经过认真的选择选取典型的事例来表达这一中心，切忌不要记成流水账。 “夏天是万物迅速生长的季节”是全文的中心句。课文先在第1自然段点明中心，然后围绕中心句，第2自然段描写了“瓜藤、高粱、小猫、小狗”等动植物在夏天里的成长；第3自然段写了山河大地等事物在夏天的“长”，第4自然段引出人的成长，叙述了中小学生在夏天的成长。 默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。 这是课后第1题哦！ 中心意思：妈妈的爱 事例一：我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来! ” 事例二：我悄悄把同桌的好看的钢笔拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后让我连夜送回去。 事例三：母亲从不私折我的信件，也不干涉我的交友，却经常注意我与什么样的人往来。 请你自拟确定你要表达的一个中心意思，以简要叙述小标题的方式用两三个事例加以叙述。 夏 天 里 的 成 长 总起：万物迅速生长 分述： 动植物 草木、山、作物、地、水、瀑布、河流、铁轨等 人 遵循规律 珍惜时间 本文作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从动植物、事物、人三方面进行了具体描写。启示我们一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 读了本文，我们对夏天里的成长有了新的认识，我们来开展一次实践活动吧，用不同形式展示夏天。 主题延伸 建议：可以用手中的笔写一首《夏天里的成长》的小诗；可以用相机将夏天里人们的活动照下来；可以画出夏天里你喜欢的植物，等等。 人教部编 语文 六年级 上册 15 夏天里的成长 课文初探 品读探究 拓展积累 人教部编 语文 六年级 上册 请同学们自由读课文，读准并圈画出生字词，注意把课文读通顺。 棚 苔 藓 坪 蔗 瀑 增 缝 谚 读写生字 蔗 瀑 棚 缝 活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 软绵绵 谚语 农作物 尽量 学习新词 活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 软绵绵 谚语 农作物 尽量 xiǎn zhe jìn 默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容。 整体感知 中心句 细读课文，想一想：围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？ 植物 动物 山水 铁轨 柏油路 人 自主感悟 请同学们提出不懂的问题，老师注意相机整理分类。 品读课文，看一看，自己能试着解决不懂的问题吗？ 布置作业 书写生字词。 蔗 瀑 棚 缝 15 夏天里的成长 品读探究 人教部编 语文 六年级 上册 夏天是万物长大的季节 上节课我们了解了课文内容，知道了夏天是万物快速生长的季节，这节课我们来看一下夏天里的万物是怎样生长的。 作者选取动植物、事物、人这三方面的例子来表现夏天是万物生长的季节。 说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢? 初读课文，找出课文的中心句，了解各段描写的内容，理清课文的写作顺序；再读课文，逐段品读，从动植物、事物、人三方面画出关键词句，体会课文围绕中心意思选取不同方面、不同事例来写的方法。第2自然段中，抓住表示短时间段的重点词语体会动植物在夏天的迅速生长。第3自然段中，抓住重点词句