部编版《少年闰土》课件图文.ppt

读本课时，我们了解了其写作背景，知道了闰土长大后的样子，就能体会到鲁迅如此描写少年闰土，是为了与成年闰土形成对比，从而表达对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 如何借助背景知识理解文章的主要内容呢？ 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 用闰土的生活同“我”和“我”的朋友的生活进行对比，有什么作用? 这段话表达了“我”怎样的思想感情? 写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富、 见多识广。 而“我”和“我”的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”，说明“我们”只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，“我”和“我”的朋友都不知道。通过如此鲜明的对比，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。 “我”是如此的向往闰土的生活，那闰土和“我”相比，谁的生活有意思呢？同学们，如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。 外貌描写，就是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。文中“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”就是外貌描写，把一个朴实、天真、健康的海边少年形象呈现在读者面前。 如何进行外貌描写 示例：由于奔跑和焦急，姐姐圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪慧、活泼、坚毅的光芒；她秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。 注意观察生活中你最熟悉的一个人，写一段他(她)的外貌描写吧! 与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么呢？ 深入探究：“我”和闰土之间有着怎样的感情？ 第四部分“依依惜别” 可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。 “急得大哭” “躲” “不肯” 写出两人的感情很深，离别时很难分开。 他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 写了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及彼此的怀念之情。 一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛，配着一张毫无 生气的脸，他就是闰土。 ——节选自《故乡》 沧桑贫困、凄凉、 客气迟钝、生活辛苦、 因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人 健康、朝气蓬勃、 热情开朗、见多识广、 勇敢机灵、天真活泼、 纯真善良的小英雄 少 年 闰 土 美好记忆(1)——瓜地少年——思念 初识闰土(2-5) 相识缘由(2、3)——看管祭器——期盼 相见情景(4、5) 紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 淳朴的少年 快乐相处(6-18) 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼 敬佩 依依惜别(19)——不肯出门，互赠礼物——依依不舍 喜爱 活泼可爱 见多识广 机智勇敢 聪明能干 纯真质朴 课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象，反映了“我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了“我”对他的怀念之情。 短暂的相识，纯真的情谊，浓浓的思念，永久的回忆。读罢本文，我们不禁被“我”和闰土之间的美好情感深深感动。文中也表现了“我”对见多识广的闰土的无限敬佩，这也说明：既要多学书本上的知识，也要像闰土一样投身大自然，广泛接触社会，增长见识。 珍惜友谊 24 少年闰土 拓展积累 形容一眼看不到边的词语： 一望无际 无边无际 一望无垠 漫无边际 广袤无垠 描写颜色的词语： 金黄 葱绿 橘黄 漆黑 火红 天蓝 象牙白 玫瑰紫 橄榄绿 人教部编 语文 六年级 上册 * 课文初探 品读探究 拓展积累 人教部编 语文 六年级 上册 （1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，成为新文化运动的主将。 鲁迅 课文初探 主要作品： 小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等。 请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，