新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课).pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《找规律》教学设计 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简 单的排列规律。 2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时 体会数学与生活的密切联系。 教学重点：发现图形的简单排列规律。 教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。 教学过程： 一、通过游戏，认识“重复”并揭题 1. 游戏一（击掌击掌拍肩） 师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作 接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。 师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什 么秘密？（生答） 师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？ 师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。 2．游戏二（拍手上上左左右右） 师：你们是怎么想到这样接老师的动作的？ 师：上上左左右右在不断地“重复” 师：对，像这样把“上上左左右右”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们 就说它是有规律的。（板书：“规律”） 这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律） 二、初步感知规律 师：再过两们星期就是六一节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！ 师：仔细观察，你发现了什么？ 师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律 吧。 1、课件逐步出示主题图 （1）、彩旗 学习必备 欢迎下载 师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？ 师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？ 谁来指指？ 师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着 圈） 师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？ 师：是的，红黄两个一组重复排列。 板书：两个一组重复排列 师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？ 师：猜得真准！你们是怎么想的？ （2）、小花是怎样排列的？ （3）、灯笼是怎样排列的？ 2、小结： 彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排 列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。 三、智力闯关，应用规律 师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接 下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？ 智力闯关 （一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下 一个是什么） 师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？ 学习必备 欢迎下载 总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。 （二）第二关：★背后藏着谁？（出示课件） 师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。 （三）第三关：不完整规律 师：小迷糊今天设计了一组规律，可是它接下去不知道怎么画了，你能帮帮他吗？ （四）第四关：按规律涂色（小小设计师） 师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造 新的规律呢？ 1、涂一涂 师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。 ①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学 坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。） ②汇报展示： （选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找 规律，并说说下一个图形会是什么。）（生涂色设计）评出设计师5名，提出表 扬。 2、画一画：空白处自己创造规律 3、做一做 师：老师除了会找规律、摆规律以外，还会用动作和声音来表示规律，你相信吗？ 请你听仔细喽！（师示范做出有规律的动作并配上声音，全班一起跟做一遍。） 师：谁也能用这样的动作或声音来表示规律呢？（请一到两个同学来表示规律， 全班跟做。） 师：你会创造这样的规律吗？请把你想到的规律做给同桌看一看。（同桌互相表 演，最后请两位同学汇报表演一下。） 四、联系生活，寻找规律 有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规 律的美吧。课件出示图片。 五、课堂总结 今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也 有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。 找规律