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学校情境德育探析 中 文 摘 要 社会转型的加速,人们价值观的多样化,使德育工作的实效性受到越来越严峻 的挑战。面对这一挑战,学校德育工作必须以新的视野、新的方式、新的内容积极 地予以回应,从而适应社会发展的要求和学生发展的需求。“以情境为中心”是当前 我国基础教育改革的指导思想之一,建构“以学生为中心,以情境为中心,以活动 为中心”的“新三中心论”呼声迭起。情境德育正是在这样的背景下应运而生。本 文试从科学阐述情境德育的相关理论的基础上,探索情境德育的实践要求,并针对 大、中、小学的不同情况,尝试设计了类型各异的德育情境,为“情境德育”这个 新课题作了些粗浅探析。 论文主要分为三个篇章:第一篇为理论篇,主要概述情境德育的相关理论。其 一,阐释清楚了德育情境、情境德育两个核心概念及其内涵。其二,详尽分析了情 境在德育过程中的功能,包括引导思想道德情感、激发思想道德动机、提高思想道 德认识等。其三,挖掘出情境德育中展现的德育理念,如情感陶冶、审美孕育、活 动提升等。其四,对情境德育的理论依据作了一定的探寻,分别阐述了它的哲学依 据、脑科学依据、心理学依据和美学依据。最后,从两方面尝试界定了情境德育的 价值,即关注学生主体生命性;顺应教育改革精神,提高德育实效性。 第二篇为实践篇,主要从情境德育的目标、过程、评价三维度有逻辑地展开,