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七年级生物上册实验教学计划 生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在 每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验 结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思 维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境， 使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。现将 本学期的生物实验教学工作制定计划如下： 一、教学要求 1 ．演示实验按课标要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全 体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和 验证，以加深对理论知识的理解。 2 ．学生分组实验，按课程标准的要求把学生实验全部开齐。对于 学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行， 教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚 的生物学兴趣和语言表达能力。 二、实验教学的准备工作 制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日 期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。 三、将德育工作渗透于教学中 1 、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验 1 过程中团结合作的精神。 ．要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品， 从而养成勤俭节约的美德。 ．要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问 题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。 ．培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处， 整理好实验台，填写好实验记录。 五、本学期实验教学进度表 周次  章节  实验名称  实验类型 10  2.1.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 3.3 1.2 3.2.1 3.3.3 3.4.1 3.4.2  探究影响鼠妇分布的环境因素 联系使用显微镜 观察植物细胞 观察人的口腔上皮细胞 观察草履虫 观察种子的结构 种子萌发的环境条件 观察叶片的结构 绿叶在光下制造有机物 绿色植物对有机物的利用  探究实验 分组实验 分组实验 分组实验 演示实验 分组实验 探究实验 分组实验 演示实验 演示实验 2 七年级生物上册实验教学总结 由应试教育转轨于素质教育，提高学生能力是其中的一个重要方 面。其培养途径主要是通过生物实验来实现的。初中生物实验包括观 察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应 用能力。因此，组织好实验教学有着相当重要的作用。下面是我在实 验教学中的一些反思。 1．明确观察目的和任务 观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多 种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行的。在观察时，必须 对观察者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的计划，按计划仔细 地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要 观察的事物中。例如：观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学 生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调 细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调 好光圈，光线强弱要控制适当。使学生按照老师提出的目的要求去观 察。观察的结果好坏，可由教师检查，检查方法可采取教师提问学生 回答，也可让学生绘制观察的标本图示，这样一定能达到观察的目的。 在该实验中，还应该强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，如果太大块， 在盖盖玻片时，容易产生气泡，影响观察。 2．对每个实验，应首先把重点、难点提前告诉学生，同时围绕 3 重点、难点提出思考题或应注意的关键问题，让学生在预习时有明确 的目的、有思考的内容、有议论的话题。并经常参与学生们的讨论， 指导课外兴趣小组对实验内容进行预演，培养实验课小骨干，让他们 在实验课上充当小老师的角色，既发挥了实验小骨干的作用，又充分 调动了学生的学习积极性。 3．充分对比观察 运用纵横比较进行观察，同中求异或异中求同。对比观察能使学 生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异以及 从差异中找出共同点或因果关系。如在观察叶片的结构实验中，教会 学生对比观察上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更紧密一些，更整齐 一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织（栅栏组织像一排栅栏），这 样，学生在实验中就会有针对性，便于观察，从而减少盲目性，且印 象深刻。 4．先整体观察后局部观察 教师要指导学生全面进行观察，抓住事物的各个方面及其发展变 化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。例如：观察根毛和根尖 的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和 侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结 构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。 局部观察即细微观察，要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属 性，捕捉它们之间的细微差异，从而发现事物各个侧面的