语文教案_ 《小小的船》教学设计.docVIP

《小小的船》教案设计 教学目标 1：正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。 2：结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3：体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠词的形象，仿照例子，用简单的叠词说“的”短语。 教学重点： 正确、流利、有感情的朗读课文，感受夜空的美丽。 教学难点： 体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠词的形象。 课前准备 1．《小小的船》的多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。(学生) 教学过程 一、创设情境，复习生字 1．摘星星游戏。 （1）师：同学们，你们喜欢美丽的夜空吗？今天老师要带你们一起去摘星星好不好，每一颗星星的背后都有一个生字？会摘的孩子请举手，我看谁摘的又快读又准，我看谁的坐姿最端正？请你来。（生：船）师：大家跟着他读，读的真不错，读的很准确。下一颗星星谁来呢？好，你来。（生：弯）师：一起来。不错。下面谁来摘两颗星星。（生：两、尖）师：跟着她读，哇！声音真响亮！下面谁来？（然后最后一颗星星全班一起来） 二、整体感知课文 1、师：看来啊！这些生字都跟小朋友们手拉手成为了好朋友，老师真为你们感到开心。大家表现这么好，下面老师带大家去一个美丽的地方。请小朋友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，配乐《闪烁的小星星》）　　师：可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说。生：看到了月亮，弯弯的月亮，闪闪的星星、白白的云）师：你的眼睛真会观察　　师小结：这么美的夜空，有弯弯的月亮，闪闪的星星，蓝蓝的天，就像我们课文里这首可爱的儿歌一样，下面请听老师读，我看谁的耳朵最会听？ 师范读（配乐朗读）： 　　　　　　　　小小的船 　　　　　　弯弯的月儿/小小的船。 　　　　　　小小的船儿/两头尖。 　　　　　　我在/小小的船里/坐， 　　　　　　只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天 师：（注意观察学生的表情，反应）老师从你们的脸上看出来了你们听得很认真，很喜欢这首儿歌，你们也来读一读吧,快速打开课本56页。第二组特别棒，第一组、第三组、第四组也准备好了，那你们也读一读，看能不能像老师刚才那么读呀？自己读（自由读 ）师：哦！看的出来，有的同学非常喜欢这首儿歌 师：已经有人用坐姿告诉我他已经准备好了，（指名读 ）谁来给我们读一读呢？ （生：读课文）师：瞧！读的真好，真像个朗读明星！把掌声送给她！谁还想来读一读？（生：读课文）师：谁来评一评，他读得怎么样？（评语：好孩子，把字音读准，跟老师读，大声读，瞧！经过你自己的努力，你今天又进步了！） 师：还有谁想读，这么多同学想展示，我们一起来吧（齐读） 三、学习课文内容 　　（一）、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。” 　　1、师：老师听了你们的读书声我好像看到了满天都是小星星，多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（生：圆圆的）（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。（生：弯弯的） 　　　师：课文中的月亮是哪一个？（随机教学“弯弯”） 　　　（1）我们也画一个弯弯的月亮。（师边读边画） 弯弯的月儿就藏在这一句话里面，谁来读一读这句话“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”（让我看谁的坐姿最端正。（指名3个读这句话） 请同学们听老师读，（看谁的耳朵最灵，听出来老师是怎样读的）注意我在哪里重读，在哪里停顿。（师读） 在哪里停顿，谁听出来了？（指名说）。（跟着老师读，老师领读） 谁能像老师那样读（指名）指导：“弯弯的”要读得慢一点。（指名读，评语：1、你真棒，好孩子，老师从你的朗读中，感受到了月儿很弯，船儿很美。2、老师也从你的朗读中仿佛看到了一只两头尖尖的月亮船。） 男生女生比赛读。师：女生的声音很甜美，男生的声音很响亮，都很不错，那就全班再来读一遍。 　　　 　　师：看看大屏幕，有什么啊（出示月亮图和小船图）弯弯的月儿 小小的船 仔细观察图片，他们两个都有什么样的特点（两头尖） 课文中弯弯的月儿像什么？ 　　生：这弯弯的月儿像小小的船。 　　师：所以课文中小小的船其实就是月亮。那你还能说弯弯的月亮像什么？ 生：弯弯的月儿像镰刀，像吃剩的西瓜皮，像小桥……（生自由发挥） 　　　　 　　（二）、学习课文第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。” 　　1、师：你也很会观察，你们的想象力可真丰富，那我们先来读一读这句话，预备起。（生：弯弯的月儿像小小的船）现在让我们跟着这个可爱的小姑娘飞上蓝天坐上月亮船去遨游太空。 2、（课件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飞上了天空） 师：如果你是坐在月亮船上的姑娘你会看到什么？ 生：我好像看见了一闪一闪的星星。 我仿佛看见了宇宙飞船上天。 我仿佛看见了月球人，很帅气。 师：你们的想象力