语文教案_《小小的船》教学设计1.docVIP

《 小小的船 》教学设计 【教学目标】 1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。认识“门”1个偏旁；会写“月、儿”等4个生字。 2.借助拼音正确、流利地朗读课文。 【教学重难点】 有感情地朗读课文，背诵课文。（重点） 借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。认识“门”1个偏旁；会写“月、儿”等4个生字。（重点） 3、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，从优美的语言文字中感受晴天夜空美丽的景色。（难点） 【教学过程】 谜语导入，揭示课题 导入：小朋友们，老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗？ 2.揭示课题。 师：今天，我们就一起去看一看夜空当中的月亮。这是一轮远远的月亮，这是一轮半圆的月亮，这里还有一轮弯弯的月亮，有一位老爷爷他叫叶圣陶，他笔下的月亮是什么样子的呢？让我们一起走进今天的课堂《小小的船》。（板书课题：小小的船） 教师指导读课题 （1）齐读课题 （2）同学们，在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？ （3）教师指导学生感受小船的可爱，带着感受再读课题。 4.创设情境 初读课文，认读生字 1、课件出示自学要求： (1)自由读课文，遇到不认识的字 停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)把要求会认的字圈O出来，用横线（——）把要求会写的字画出来。 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、教师请教，再多读几遍。 2、教师组织学生汇报识字情况。 教师请学生当小老师领读带有拼音的生字 开火车认读去掉拼音的生字并及时评价。 老师为了检查你们是不是真的记住了这些生字，现在来玩一个闯关游戏。 第一关：去拼音我会读 开火车读，其他学生跟读 第二关：词语我会读 课件出示：小船、闪亮、两头、里面、看见、坐下、星光 第三关：词语升级 课件出示：弯弯的月儿；小小的船；闪闪的星星；蓝蓝的天 （1）师：读完了之后你们发现了什么？ （预设）每一组的前面都是“弯弯的”“小小的”这样的词语（叠词标红） （2）师：这样的词语“（ ）的（ ）”你们会说吗？谁来说一说？ （3）指导朗读 ①教师范读：“闪闪的星星”读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱；“蓝蓝的天”读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。 ②学生齐读 再读课文，整体感知 师：你们已经闯关成功了，说明你们已经认识这些生字宝宝了，可是生字宝宝非常的淘气，现在它们蹦蹦跳跳地回到了课文里，藏在了儿歌里，请你们美美地读一读课文。 生自由朗读课文 师范读，指导学生画出停顿 师指名读，大家评议。 讲解比喻句 师：明明是写弯弯的月儿，题目为什么是小小的船呢？它们之间有什么联系？ 预设：因为月儿弯弯的形状像一艘小船 师：这位同学说因为月儿的形状像小船，我们把这样的句子叫作比喻句，弯弯的月儿像小小的船，把弯弯的月儿比作小船，那么弯弯的月儿还像什么？ 预设：镰刀，香蕉 拓展：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？师：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着入迷了，在我的眼里，那月儿真像一只小小的船。同学们，我们一起来美美地读课文。 指导识记，书写生字 课件出示双横线生字“闪”，说说自己是怎么记住生字的。 ①教师指导认识“门”字框。 ②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。 ③做动作识记“看”：“手”放在“目”上就是看。 课件出示田字格生字“儿”，指导书写生字。 ①引导学生观察田字格中的“儿”字，注意生字在田字格中的位置。 ②教师一边示范，一边指导新笔画的书写。 ③教师再次范写，学生边书空边说笔顺。 ④指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整漂亮。 ⑤展示学生作品，师生共同评议。 四：总结回顾，布置课文 【板书设计】