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第四章 信息化教学过程与策略 第三章 信息化教学过程与策略  ——主要内容 第一节 信息化教学过程概述 第二节 信息化教学的策略运用 第三节 信息化教学的交往分析 第四节 教学过程的信息化管理 第一节 信息化教学过程概述 学习理论的发展简述 行为主义学习理论 认知主义学习观 建构主义学习论 信息化教学的基本理念 技术对教学过程的支持 信息化教学过程的特征 建构主义学习理论 建构主义理论的内容很丰富，但 其核心只用一句话就可以概括：以学 生为中心，强调学生对知识的主动探 索、主动发现和对所学知识意义的主 动建构。 建构主义学习理论 建构主义的学习理论 建构主义认为，知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人的帮助（包括教师和学习伙伴），利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。 建构性学习的核心特征： 1、积极的学习。学习者必须保持积极的学习心向、主动地观察、探究。“真正的理解是与事物怎样动作有关的，理解在本质上是联系动作的”（杜威） 2、建构性的学习。学习者必须对新信息进行精制加工，并将其与其它的信息关联起来，以便让学生在保持简单信