绪论 教育技术概述.pptVIP

国外教育技术发展沿革 视听教学理论的核心 程序教学的基础：行为主义的强化理论 程序教学的要素： 1.小步子的逻辑序列 2.积极地反应 3.信息的及时反馈 4.自定步调 5.减少错误率，通过修正程序教材 发展出来的新概念： 任务分析 行为目标 标准参照测试 形成性评价 国外教育技术发展沿革 从教育技术研究的主要内容来划分 早期的个别化教学 程序教学 计算机辅助教学 直观教学 视觉教学 视听教学 视听传播 经验型的教学系统方法 教学系统方法 教学系统开发和设计 教育技术 利用更丰富的教学资源 强调个别化、个性化的学习 利用系统方法 三种概念整合形成一个总的促进学习的方法，创造了教育技术领域 分析解决教育、教学问题的综合技术 系统化设计教学方法的发展 程序教学方法的发展 视听教学方法的发展 从“电化教育”到“教育技术” ——我国教育技术的起步与发展 20世纪20年代起，我国教育界就尝试利用电影、幻灯等媒体作为教学工具。 组织机构： 1979年教育部成立电化教育局和中央电教馆。现在，中央和各省市都建立了电化教育馆。各级各类学校建立了专业性的教育技术机构。 1991年中国电化教育协会（现改为教育技术协会）成立。 我国的教育技术工作者： 教育技术（电化教育）理论研究者 全国电教系统的专业人员，包括中央及省、市、自治区的电教馆人员以及各学校的电教人员 从事信息