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中考作文神态描写 中考作文神态描写 PAGE / NUMPAGES 中考作文神态描写 中考作文神态描绘 【篇一：语言神态描绘训练】 语言神态描绘训练 一、什么是神态描绘 实例 1、语文课上，正在电电扇的呼呼声中恍恍惚惚打着打盹的他被教师叫了起往返答下列问题。他站起来，全力撑开双眼望着老师，他仿佛突然 活 过来似的，恢复了他平常的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不断转着，一会儿东张西望，像在追求救助，一会儿又如有所思。当他终于等到来自背后同学的提示，他开始张 开嘴唇，结结巴巴地回答起来。牵强获得老师 赦免 后，趁老师转身写字的看作，他愉悦地扮了个鬼脸，同时转身向后边一揖。 语言描绘较为简单熟习，不详细介绍 二、语言神态描绘的作用 人物的神态能够特别激烈的表现人物当时的思想感情，而语言描绘能够直接表现人物当下内心的想法，二者联合能够使文章更为传神、丰满。 语言描绘能够直接表现人物心理，推进事件发展。 三、感觉语言神态描绘 例题 1、找出相关语言神态描绘处，试作剖析。 突然教堂的钟声敲了十二下，祷告的钟声也响了。窗外传来普鲁士兵的号声 —— 他们已经收操了。韩麦尔先生站了起来，神色苍白，我感觉他素来没有这么高大。 “我的朋友们啊， ”他说： “我—— 我——”可是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出浑身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！ ” 而后他呆在那边，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了， —— 你们走吧。 ”——《最后的一课》 [法 ]都德 神态是 “神色苍白 ”——极度沉痛悲忿之情，，呆在那边。语言是：哽住，说不 下去，话也不说。无言胜有言。 四、写作方法 （一） 语言描绘的基本格式 我们在作文时，不要只用一种描绘形式，能够几种描绘形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单一。 1、提示语在前方 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，疼爱地说： “瞧你，这两天人都瘦了。此后可得注意保暖，不可以再感冒了！ ” 2、提示语在后边 “瞧你，这两天都瘦了。此后可得注意保暖，不可以再感冒了！ ”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，疼爱地说。 3、提示语在中间 “瞧你，这两天人都瘦了。 ”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，疼爱地说，“此后可得注意保暖，不可以再感冒了！ ” 4、提示语在两边 妈妈轻轻地摸了摸我的额头， “瞧你，这两天人都瘦了。此后可得注意保暖，不可以再感冒了！ ”她疼爱地说。 5、没有提示语，直接引用人物说话的内容。这类形式一定在必定的环境里使用。 “瞧你，这两天人都瘦了。此后可得注意保暖，不可以再感冒了！ ” “妈，我知道了。 ” （二）神态描绘基本方法 1、要写好人物的神态，就要认真察看人物神态的细微变化。比方笑，“浅笑 ”是反应发自内心的愉悦； “歪起一个嘴笑 ”是表示心胸鬼胎，不怀好心； “张大嘴哈哈大笑 ”既表现人物豪迈的性格，也表现笑得畅快。可见只有察看清楚各样神态的特色，才能在描绘神态中反应不一样的意义。 快乐时 —— 嘴角上浮起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。 悲伤时 —— 鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。 紧张时 —— 不住地喘息，神色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。 愤慨时 —— 竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。 发呆时 —— 两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那边。 呜咽时 —— 亮晶晶的泪珠在他是眼睛里转动，而后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的面颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。 我们平常要重视对人物神态的作仔细的察看，同时还能够从课文中学习一些描绘人物神态的词语和方法。 2、描绘人物的神态，还要注意反应人物的思想感情。不可以走开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。 3、描绘人物的神态，常常与人物的相貌、心理活动、动作、语言等联合在一同。 这样写，能更好地反应人物的思想感情变化，使笔下的人物绘声绘色。 4、描绘人物的神态，还要考虑到当时、当地人物的心情和文章情节的发展。做到神态描绘与人物的心情一致，跟着情节的发展而变化，才更能突出人物的思想质量。 【篇二：人物神态描绘精选教学设计】 人物神态描绘精选教学设计 一、师生互动暖场导课。（同学们好！同学们辛苦了！同学们冷了！送礼互动） 过渡话语：大家猜猜我姓什么？ ?? （互动）（老师板书：李林强） （大家牢牢地盯着我，仿佛很关怀我！关怀我，大家以 “李林强走进了教室，只见他 ??”写写我的神态。） 二、引入话题：李林强走进了教室，只见他 ?? 请大家从关切的角度描绘我的神态。 教师依据学生讲话板书： 布着血丝爬上了川字，仿佛锁着什么心事。（不是 “王”） （不可以用“印 ”字）陪伴着他 常常漾起率直的仰头纹 预：像什么？（波涛）前方加个动词？动词，嘴角纹让你 里仿佛储藏着无穷的智慧 （预：这个