五年级轴对称图形教案.docxVIP

五年级轴对称图形教案 五年级轴对称图形教案 PAGE / NUMPAGES 五年级轴对称图形教案 五年级轴对称图形教课设计 【篇一：五年级数学优良课教课设计：轴对称图形】 轴对称图形 教课内容： 轴对称图形（西师大版本五年级数学上册） 教课目的： 1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出轴对称图形的对称轴 2、经过察看、思虑和着手操作，培育学生研究与实践能力，发展学生的空间观点 3、领会自然世界的美好与对称世界的奇特，激发学生的数学审美情味，加强学生学习的兴趣。 要点：掌握轴对称图形的特色，能判断一个图形是不是轴对称图形 难点：找轴对称图形的对称轴 教课过程： 一、游戏导入 : 1、猜图形游戏：教师出示图形的一半，让学生猜完好的图形是什么 1）出示蝴蝶的一半，让女生猜；出示梳子的一半，让男生猜； 出示飞机的一半，让女生猜，出示花盆的一半，让男生猜； 出示剪刀的一半，让女生猜，出示手电筒一半，让男生猜； 2）三轮游戏事后，女生每次都猜对，男生每次都猜错。让学生在竞赛中产生疑问，进而引入轴对称图形的基本特色。 3）出示半个兔子，让男同学猜，猜出后指出对称轴，查验对称轴两边的图形能否完好同样。 4）点出轴对称图形，并板书课题。 二、出示学习目标、自学提示和方法，学生自学例 1 三、小组合作，研究新知，展现成就 1、研究轴对称图形的特色，理解对称轴的含义 1）课件出示例 1 的 6 个图形，学生判断每个图形是不是轴对称图 形 学生猜想 ② 小组议论、沟通、展现 ③ 辨析：平形四边形是不是轴对称图形 ④ 学生操作演示考证 ⑤ 指引学生归纳：图形沿着一条直线对折后完好重合，像这样的图形叫轴对称图形。板书：对折 完好重合 （2）认识对称轴 ① 解说：折痕所在的这条直线我们把它称为对称轴，对称轴是一条直线，因此在画时要用比轴对称图形稍长一点的虚线来表示。 板书：折痕 直线 对称轴 ② 察看方才折过的轴对称图形，它们还有没有其余对称轴，用铅笔划点横线，标在图上 ③ 学生达成后展现，沟通怀疑 2、达成 36 页讲堂活动第一题 3、达成例 2 1）出示例 2，学生自学，独立达成 2）小组内议论，沟通 3）分小组展现，反应怀疑 4、做轴对称图形 1）学生提出方案 2）着手做轴对称图形 3）展现、赏析四、稳固练习： 1、下边的数字、字母和汉字，哪些是轴对称图形？它们各有几 条对称轴？ 0 Ｆ 4 口 Ａ甲 Ｂ 王 ８ Ｅ 中 c 2、察看自然界和一些标记中的轴对称图案，你能指出它的对称轴吗？ 3、你在生活中还见过哪些轴对称图形？ 五、讲堂总结 今日，我们认识了轴对称图形，你有哪些收获？ 六、拓展视线： 1、赏识中外有名建筑，领会数学知识在生活中的应用，领会对称的美。 【篇二：五年级下册数学《轴对称图形》教课设计设计】 五年级下册数学《轴对称图形》教课设计设计 【篇三：五年级数学上册 轴对称图形 2 教课设计 青岛版】 轴对称图形 一、简介 本节课的主题是：认识轴对称图形、画对称图形和对称轴。 要点信息： 1．将学具盒中供给的学习资料融入到教课过程中，最大限度的使学生的知识技术、感情等目标较好的达成。 2．教师在教课过程中起穿针引线的作用，激发学生的兴趣，知足学生研究的需要。 二、学习者剖析 1．学生的年纪特色和认知特色。 从年纪上说，大多数学生在十一岁左右，从心理学角度剖析，学生正处在身体生长发育阶段，研究未知的踊跃性较高，从学习能力方面而言，无 论是着手能力、剖析能力是归纳能还力都相对较高。 2．在学习本课以前应具备的基本知识和技术。 能对常有的平面图形，如：长方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等进行正确的辨别，并认识其简单的基本特色。 3．学习者对马上学习的内容已经具备的水平。 本课是在学生对生活中的平面图形有了必定的认识，对图形的基本特色有了必定认识的基础长进一步对学生的空间想象力的培育。三、教课 /学习目标及其对应的课程标准 a）以学生的经验为基础，帮助学生感知和体验平面几何图形的现实意义，促使察看、剖析、归纳、归纳、沟通等一般能力的发展。 ）进一步丰富数学学习的成功体验，激发对图形学习的好奇心，初步形成踊跃参加数学活动，生动与别人合作沟通的意识。 四、教育理念和教课方式 1．教师是学生学习的组织者、促使者、合作者，在本节的教课过程中，为学生的着手实践、自主研究与合作沟通供给时机，搭建平台，尊敬学生的个人感觉和独到看法，经过适合的教课方式指引学生学会自我调适，自我选择。 学生是学习的主人，在教师的指导下，生动的、富裕个性的学习，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去亲身感悟。 2．教课评论方式 1） 经过讲堂察看，关注学生在察看、操作、想象等活动中的主动参加程度与合作沟通意识， 实时赐予鼓舞、加强、指导和改正。 2） 经