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同学作文之同学之间互评作文 同学作文之同学之间互评作文 PAGE / NUMPAGES 同学作文之同学之间互评作文 同学之间互评作文 【篇一：作文互评标准】 我们对文章进行评改，不单能够赏识到同学们的优异文章，并且还能够提升自己的阅读水平，累积一些写作心得，所以简快作文特别重视学生的作文互评、互改。那么如何进行自评呢？我们能够从下边几个方面进行： （１）看文章格式能否正确。当我们拿到他人的作文时第一要看作文的格式，假如正确，取出红笔，写上批语，格式正确。 （２）看卷面能否整齐。这一条大家都看得出来。后进的同学在批阅他人的作文指出其卷面不整齐时，下次自己写作文就要注意自己文章的卷面了。 （３）看错别字。将错字在原文处打下标志，并且写到批语处，再在后边写上正确的字。 （４）看病句。挑出病句划上横线，写出病 在哪处，再在文后批语中，写清病句几句。 （５）看标点符号能否 有显然错误。侧重注意句号、引号、叹号、问号的使用。 （６）看文章的中心能否鲜亮、集中。 （７）看文章的选材。主要有三点：能否环绕中心，能否切合生活实质，能否拥有典型性。 （８）看文章构造。主要也有三点：层次段落能否清楚，过渡能否自然，开头和结尾能否照顾。 （９）看表达方式。主假如看其能否切合老师作文指导时提的要求。 （１０）看语言能否简炼、流利、深刻。语言精练就是不重复、罗嗦、简要、精华。流利是指文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的看法精粹，能抓住事情或问题的实质。 评改作文，只需我们注意到了以上 10 点要求，作文的评改就显得简单 而有法了。 附讲堂优异的作文批阅实录 、很多词语用得不太适合，就像一个人的手长到了脖子上同样，让人看了不舒畅。 〔丁逸珊 /评改〕 、句子读起来特别流利自然，忧如酷热的夏季，喝了一瓶冰冷的冰镇汽水，畅快极了。 〔雍庆 /评改〕 、内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，他人看了怎会不痛苦？ 〔何凡 /评改〕 4 、那句比喻很精妙，比一只聪慧的狐狸想出的点子还要绝。 〔许娅蓉 /评改〕 5 、丢标点现象严重，总合丢了 23 个，你能否是很喜爱把标点当饭吃？ 〔娄维 /评改〕 6 、作文中运用了大批土语，你仿佛是这方面的专家。〔万磊 /评改〕 、题目加上了省略号，生动、新鲜，像葱绿的叶子同样。〔丁逸珊/评改〕 、你的文章像要凋零的花朵，一点香味也没有啦。想一想，如何才能让花儿重吐芳香？〔雍 庆 /评改〕 、内容详细，惋惜自然段分得太少，能否是怕花费，舍不得多分几段？ 〔 郭晓莉 /评改〕 、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感觉无缘无故。 〔丁逸珊 /评改〕 、有些内容仿佛是你瞎编的，不太真切，所以读到那边，我心中不由打了个问号。〔万磊 /评改〕 、你的习作不再像白开水，此刻开始有了一点甜甜的滋味，持续努力啊，我会为你喊 “加油 ”的！ 〔雍庆 /评改〕 、语句不很通畅，像我堂哥脸上长满了小疙瘩同样，读着让我有痛苦的感觉。 〔丁逸珊 /评改〕 、要点不太突出，如同取水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。〔万磊 /评改〕 15 、笔迹龙飞凤舞，大体你想当草书书法家吧？ 〔雍庆 /评改〕 17 、字写得很挤，你不怕把它们热出弊端来？〔戴小文 /评改〕 18 、丢字现象严重，我猜想你能否是雨天常打破伞？ 〔丁逸珊 /评 改〕 、内容仿佛秋季的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？ 多看课外书，保证明年春季枯叶又变得碧绿碧绿的。 〔娄维 /评改〕 20 、错别字多得像马蜂窝 ?? 已经是四年级的学生了，怎么还能够用 拼音取代不会写的字呢？你的词典能否是在睡觉？ 〔娄维 /评改〕 、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕同样，令人回味。 〔丁逸珊 /评改〕 、动作写得极少，像秋季的枝头，一片叶子也没有。〔宋佳佳 /评改〕 23 、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。 〔侯秀云 /评改〕 24 、标点打得规行矩步，如圆滑的地板砖同样。 〔丁逸珊 /评改〕 25 、字潦草得和地上的草同样，七颠八倒，直不起腰来。〔范颢 /评 改〕 编写留言：读着这生动的学生作文考语，心中真有说不出的惊喜和激动。固然不过只言片语，却到处弥散着小作者们灵巧的才情。语言之所以能这样鲜活，离不开类比、拟人、夸张、通感等多种修辞手法和联想、想像的综合应用；也许，小作者对这些 相关写作的名词术语知之甚少，却已能在入迷入化中使用，这就为我们写作供给了可借鉴的成功之处：将自己的所思所想、所感所悟跟着笔尖款款流出，既是复原生活的真相，又是在不自觉中对语言艺术化的过程。拿起你的笔，为所欲为地写下生活中的所感、所想、所悟，你便找寻回一种作文本来能够这样写，话本来能够那样说的感觉。 【篇二：作文互改互评】 作文互改互评 “七步 ”法 、 作文批阅，是语