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同学作文之同学之间作文教案 同学作文之同学之间作文教案 PAGE / NUMPAGES 同学作文之同学之间作文教案 同学之间作文教课方案 【篇一：同学之间教课方案】 同学之间教课方案 教课目的 : 1、感情与态度 :经过活动 ,培育学生理解、谅解他人的社会认知能力和感情偏向 ,体验同学间友善相处的美好与幸福。 2、行为与习惯 :能够谅解他人 ,身临其境从他人角度考虑问题 ,逐渐养成社会认知能力的优异习惯。 3、知识与技术 :使学生懂得班级中的同学关系的正确办理是其道德 与社会性发展的基础之一。学会和同学同等相处 ,相互帮助。加强其谅解、理解他人感情的能力。 4、过程与方法 :采纳讲故事、表演、设置问题情形、小组交流等方 法,指引学生进行情境体验 ,经过回想自己的感觉和移情 ,自觉产生怜悯心理 ,从而主动行出应当为他人着想 ,尊敬、相信他人 ,善待他人的结论。 教课要点 : 使学生理解理解他人 ,尊敬他人 ,帮助他人给自己及他人带来的快乐体验。教课难点 : 能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想感情。 教课准备 : 1、制作与本课有关的课件。 2、学生表演 3、《一把斧子的故事》 4、小黑板 5、《爱的奉献》磁带 教课过程 : 一、创建情境 ,揭露学习内容 1、课件显现情境图一。出示《一把斧子的故事》的情境画现。 2、老师当解说员。一天 ,两个朋友在一同赶路 ,他们在丛林里的林阴小路上有说有笑地走着。突然 ,他们中的一个人发现草丛里有同样东 西,映着射进的阳光 ,闪着醒目的光辉。便好奇地走过去 ,弯下腰 ,发现了一把崭新的斧头。 “瞧 ,我捡到了什么 ?”他举起斧头 ,快乐地嚷道。 “好啊 ,我们要有一把新斧头啦 ! ”他的伙伴也快乐得叫了起来。 “不要说‘我们 ’,要说 ‘你’。 ”捡斧头的人满脸不快乐地纠正道。他的伙伴马上感觉全身很不自在。两个朋友持续上路 ,但不再像方才那样有说有笑的了。不一会儿 ,丢掉斧头的人从后边追追上来。这时 ,那个手拿斧 头的人叹了一口气 ,说道 : “看来 ,我们要碰到麻烦啦 ! ”他的伙伴听了 ,用十分僵硬的语气回答说 : “别说 ‘我们 ’,要说 ‘我’碰到麻烦啦 !因为当你捡到斧头的时候 ,你并无说斧头是我们一同捡到了。 ” 3、学生表演《下学路上》 愿意表演的请登台。 要求 :在下学的路上 ,突然有一个学生大叫肚子痛 ,于是痛倒在地 ,看到这情形 ,你该怎么办 ? 即兴表演。 生 a: 背起患病的同学向前跑。 生 b: 挎起他们的书包 ,一边跑一边宽慰 : “别怕 ,我们送你去医院。 ” 4、师揭题。 同学们 ,你们之间是否是常常碰到近似的事情 ,同学之间该如何相处呢 ? 板书课题 :同学之间 (高声读课题 ) 二、美好回想。 1 、师 : 升入三年级了 ,同学们已经在班级里一同度了两年的美好光阴。 你能不可以给大家讲一两件印象深刻的同学间互有关怀 ,相互帮助的事 情? 假如不肯意说出同学间的事 ,你能够下来,请其余同学代读。 2、说一说 生 c: 有一天下大雨 ,下学后家长们陆陆续续 ,妈妈带着两把伞来接我 , 只有玲玲没有人接 ,我看见她哭了 ,就把伞借给了她 ,这时 ,妈妈看看我笑了。 生 d: 昨天 ,军军的脚扭伤了 ,我主动替他打好饭菜 ,送到他手中。 生 e: 有一道数学题我不会做 ,李苗耐心跟我解说 ,只到我弄懂为止。 3、写一写。 (不肯意说的能够写出来 ,请他人代读 ) 生 f: 张幼是我的好朋友 ,他个子小 ,被陈刚欺凌了 ,我知道后就把陈刚教训了一顿。生 g: 头几日期中考试 ,我有一道数学题做不出来 ,幸好我的同桌给我抄 ,结果我得了 100 分 ,老师夸奖了我 ,我内心喜洋洋的。 4、评一评 ,议一议。 5、老师进行正确指引。 同学之间要互有关怀 ,相互帮助。真实的好朋友正确理解 ,谅解对方 , 但是帮他人打斗 ,考试舞弊都是违犯《小学生规则》的行为 ,我们应当劝止 ,帮助朋友更正弊端 ,共同进步。 三、身临其境。 师:与同学相处中也常常发生一些快乐或不快乐的事。假如这些事情发生在你身上 ,你会怎么想 ? 1、出示课件 ,显现情境图二 : 王楠楠和胡可。 (1) 指引学生体验他人的心情。你能想象获得楠楠当时的心情吗 ? 你帮助过他人吗 ? 还记适合时的感觉吗 ? 小组交流。 选举说得好的在全班交流。 生 h: 当楠楠惊慌失措 ,特别焦急时 ,我知道了也会向胡可实时伸出救助之手。因为当我帮助了他人时 ,我感觉很快乐。 2、出示课件 ,显现情境图三 : 元旦文艺晚会。 (1) 发问 :你知道尹瑜是如何说服她的小组同学的吗 ?你能领会到朱灵当时的感觉吗 ? (2) 分组谈论。 (3) 交流。 生 i: 假如我是尹瑜 ,我就会对我小组的同学说 :