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螃蟹问路作文 螃蟹问路作文 PAGE / NUMPAGES 螃蟹问路作文 螃蟹问路作文 【篇一：《螃蟹的责怪》作文指导及范文】 《螃蟹的责怪》作文指导 螃蟹在树林里迷了路。碰到青蛙，问道： “青蛙哥哥，到河畔去，怎 么走？ ”青蛙指着前方说： “你向来往前走，一会儿就会抵达河畔。 ” 螃蟹走了老半天，仍是没走到河畔，以后，螃蟹遇到了青蛙，谴责 到： “你害得我好苦，走了老半天仍是没有见到河的影子。 ”青蛙说： “我没有骗你！叫你向来往前走，你却横着爬，自然到不了河畔。 ” 全面理解资料，但能够从一个侧面、一个角度构想作文。自定立意， 自拟标题；不要离开资料内容或其含意范围作文，不要套作，不得 剽窃。 【题意剖析及例文】（以下为教师参照） 这是一道带寓言性质的多角度命意作文题。从资猜中我们能够看出， 青蛙与螃蟹之间发生了一场漂亮的误解，从某种程度上说青蛙的指 点没有问题，螃蟹的理解也是理所自然，那么怎样掌握住这则资料 的中心呢？重点在于抓住资猜中 “我没有骗你！叫你向来往前走，你 却横着爬，自然到不了河畔。 ”这个重点句，此外因为题目中要求我 们“能够从一个侧面、一个角度构想作文 ”所以我们在构想的时候可 以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思虑。 假如从螃蟹的角度思虑， 我们不难看出螃蟹之所以找不到去河畔的路，是因为它对青蛙的意 见生搬硬套，不从自己的实质出发。从这个角度出发我们能够得出 “对他人的建议不要盲从 ”、 “接受他人好的建议（思想）的同时也要联合自己的实质状况 ”等看法。 假如从青蛙的角度思虑，我们也能够看出青蛙之所以好意没办成好事，是因为它给他人提建议是不过从自己出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘掉了它天生是横着爬这一特点，结果好意办坏事。 从这个角度我们能够得出 “帮助他人（给他人提建议）要多站在他人的角度想问题 ”等近似的看法。假如有同学全面地掌握资料，提出“误解源于错误的交流 ”等看法并能自作掩饰，那也属于吻合题意。指导步骤： 第一步：剖析资料，达成表格内容。 谁 做什么 怎么样 为何 螃蟹 问路 仍旧迷路 不联合自己实质 青蛙 指路 遇到谴责 没站在螃蟹的角度 第二步：任选一个角度，把表格的内容写成一个完好连接的表达性句子。学生例句以下： 从青蛙角度写成：青蛙为螃蟹指路，明知螃蟹横着走，却不站在螃蟹的角度为它指路，结果青蛙遇到谴责，螃蟹也没有找到路。 从螃蟹角度写成：螃蟹向青蛙问路，青蛙明显是指向前方，而螃蟹 却不联合自己的实质状况，认为自己的 “左侧 ”即是他人的 “前方 ”，最后仍旧找不到路。 第三步：要求在方才写成的表达性句子的后边接上 “所以， ??”这个句子。告诉学生， 这个句子一定是阐述性的句子，它不单是对上边 一个句子的总结，并且也应当是整篇文章的论点，写的时候还要注意表达性句子与阐述性句子之间的关系性，这样拟出来的论点常常 就不会有偏题的状况出现了。学生例句以下： 从青蛙角度写成：所以，做事假如不可以联合实质，一味的不过站在自己的角度去想，就将一事无成。 从螃蟹角度写成：所以，在套用他人的看法时，要联合自己的实质状况，才能找到正确的解决方法。 第四步：把第二步的表达性句子与第三步的阐述性句子连在一同，其实就是一个新资料议 论文的开头段了。这个段落，不单对题目中的资料有所波及，并理所应当的引出论点，并且这样的论点一般不会偏题，起码第一个分数就有保障了。 第五步：段落的基本部分达成后，告诉学生，这样的开头段只管规范正确，可是文采不足， 不可以够吸引人，最好润饰一下，这样的文章可能分数更高。指导学生运用适合的修辞手法配置一个适合的开篇。学生例文以下： 例文二：只站在自己的角度，不联合自己的实质，就如盲头苍蝇同样胡乱的横冲直撞，即便撞得伤痕累累也找不到方向，白白浪费了很多可贵的时间。就好象青蛙为螃蟹指路，明显是指向前方，却不 联合自己的实质状况，认为自己的 “左侧 ”即是他人的 “前边 ”，最后仍旧找不到路。所以，在套用他人的看法时，要联合自己的实质情 况，才能找到正确的解决方法。 经过一番解说与训练，同学们基本上已经认识一篇新资料作文的开头该怎样写得又准又好了。 学会思虑，切勿 “照搬 ” 迷路的螃蟹向青蛙问路，青蛙告诉它只需向前走就能找到出路，可是螃蟹没有考虑到自己是横着走的，照搬青蛙的方法，结果无功而回，还责怪是青蛙的错。其实，问题出在螃蟹身上，它只会套用别 人告诉它的指示，而自己没有仔细思虑能否吻合自己，最后是白费无功。 盲目套用他人的而不联合自己特点，不假考虑，最后会落的可笑可悲的下场。 “东施效蹙 ”的成语中，漂亮的西施按住作痛的心口，显得更为楚楚感人，而丑恶的东施也模拟她的动作，却显得更为丑态百出。东施效颦的故事中寿陵少年盲目鄙薄自己，一味崇敬他人，生搬硬套邯郸人的步姿，最后落得爬回