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蒙氏教学法初级培训 蒙氏教学法初级培训 PAGE / NUMPAGES 蒙氏教学法初级培训 蒙氏授课法初级培训 蒙氏授课法初级培训 第一部分 蒙氏授课法理论部分 蒙氏一生： 世界上称她为“真实的优秀教师而闻名世界的教育实践家” 1949 年—— 1951 年 连续三次被提名为世界诺贝尔奖候选人 1870年 在意大利安科纳省卡拉法镇出生 1952年 逝世，享年 82 岁 成长阶段： 1870 年—— 1886 年 跟父亲母亲生活在一起，由于父亲是军人，所以玛利亚·蒙特梭利从小学会关怀别人 1886 年—— 1890 年 进入达尔奇工业技术学校，最喜 欢的学科是数学 1890 年—— 1892 年 以优秀的成绩考入罗马大学，学习医学 1892 年—— 1896 年 进入罗马大学医学院就读，毕业后成为世界上第一位女医学博士 准备阶段： 1896 年—— 1906 年 罗马大学附设院任助理医师 2 1899年 在意大利开始两星期的演讲，分两部分：第 一部分《新女性》 第二 部分《儿童与和平》 1898 年—— 1899 年 罗马国立启智学校校长 1900年 辞去校长一职，重回罗马大学，学习哲学 1904 年—— 1908 年 任罗马大学教育学院自然科学与 医学课程得教授 启示阶段： 1907 年—— 1909 年 在罗马的罗伦斯开设了第一所儿童之家 不久，接踵开了第二所儿童之家 1908 年开设了第三所 米兰儿 童之家 拓展阶段： 1910 年—— 1952 年 1911年经意大利与瑞士政府认可， 督促公立少儿园正式 采用蒙氏授课法 1912年美国得麦克劳杂志发变了，以《在美国出发》为 主题的文章，长篇介绍蒙氏授课法 1914 年 荷兰儿童之家建立 1922年受意大利政府任命，为学校督导 1929年国际蒙特梭利协会在柏林建立 第一届蒙特梭利会议在丹麦举行，主题为《新教 3 育》 1936年《儿童之秘》 1948年《吸取性心智》 《认识你的儿童》 《发现儿童》 1949 年—— 1951 年 三次提名诺贝尔奖候选人 1951年第九次（也是蒙特梭利最后一次）在伦敦亲自主 持蒙氏会议 1952 年 5 月 6 日 病逝于荷兰，享年 82 岁 教育活动 1906年放弃大学教授的工作， 正式开始了她教育家的生 涯 1907年创办了儿童之家，开始了蒙氏授课法的实践 1913年先后应邀前往美、法、荷兰、西班牙、瑞典、丹麦、印度等国，推行创办了教师培训中心 九次会议（蒙氏亲自主持的） ： 时间 地址 主题 1929 丹麦 新教育 年 4 1932 法国 关注儿童 年 1933 荷兰 透过教育看未来 年 1934 意 大 利 儿童是新教育的主人 年 罗马 1936 英国 儿童在社会中的地位 年 （建议延伸到青少年教育上） 1937 丹麦 和平与教育 年 1938 英 国 爱 成人于儿童的关系 年 丁堡 1949 意大利 从共同的基础出发， 为了共同 年 的目标同心戮力 1951 英 国 伦 以教育协助儿童从出生到大 年 敦 学的心理自然发展 蒙氏授课法的流传 在中国的流传： 1949 年 北京大学张雪门先生吧蒙氏带到了台湾 5 1985 年 台湾教育部门正式建立蒙特梭利教育基金会在大陆得流传： 20 世纪 蒙氏教育传入中国 1915年 江苏建立蒙特梭利授课法研究会 1916年 美国巴士第夫人来奖蒙氏授课法 在世界 蒙特梭利教育的理论和方法，经过一个世纪得风风雨雨此后，风靡世界 132 个国家和地区，被称为“日不落的教育”。 蒙氏的主要贡献： 一、六大基础理论 环境适应理论： 环境包括少儿园、家庭、社会、人际，自然显性环境、稳性环境。 环境能主宰人得耳聪目明。 独立成长理论 儿童在生长中所作出的努力，全部都是为了实 现独立的目的，而经常被成人（教师、家长）剥夺。 生命自然发展理论 生命是自但是然发展的，老师和家长都是在指导这一 6 成长。 吸取性心智理论 内在的助力使儿童对外界环境信息的刺激，满 足孩子的需求迅速的储蓄并进行编写，在特定的时期以爆发的形式表现出来。 工作人性理论 蒙氏教育是以工作为核心形成的教育系统，让 孩子在玩中学，以着手为主。蒙氏倡议的工作是，让孩子在儿童之家经过工作，提高孩子的自控，建立序次感、专注力、注意力。 奖惩无用理论 奖惩可是一种刺激手段，产生于非自然和逼迫 的力量之下，蒙氏说：奖惩只会误导孩子的价值观，只为名利而做事。 二、创办儿童之家的教育模式 1907 年 1 月 6 日 在罗马罗伦斯的穷人窟创办了世 界上第一所儿童之家。 三、研制教具 在理论的基础上，创办而成的，由于有授课意义，所以成为孩子的工作资料。 7 教育内容和教育目的 一、有教具的教育内容 (一) 平常生活 培养少儿独立工作，确立自信，体验成长的喜