新苏教版数学一年级下册：第一单元《20以内的退位减法》全单元教学设计.docxVIP

第一单元 20 以内的退位减法 教材分析： 本单元教学 20 以内的退位减法。这是在学生已经认识 20 以内的数，掌握 10 以内加、减法以及 20 以内进位加法的基础上进行教学的。这部分内容对进一步学习数学知识以及学习其他知识来说，与 20 以内的进位加法同样重要。因此，教学这部分内容时，应切实给学生打好基础，使学生在理解的基 础上能够熟练地掌握，这对学生今后的学习和发展有着十分重要的意义。与 20 以内的进位加法相对 应，这部分教材也分三段安排教学内容：第一段教学十几减 9，第二段教学十几减 8、7，第三段教学 十几减 6、5、4、3、2。每段后面各安排一个练习，单元的最后安排了复习。 学情分析： 本单元教材在编排上注重从学生感兴趣的情境中引入计算问题，使计算成为解决问题的需要。教 材的三个例题与 20 以内进位加法的三个例题相对应，都是从学生感兴趣的现实情境中提出问题，并 通过列式计算解决问题。重视让学生经历探索计算方法的过程，提倡算法多样化，并引导学生逐步优 化算法。加强解决简单实际问题的教学，培养学生的数学应用意识。 教学总目标： 经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减几的计算方法，能比较熟练地计算十 几减几。 在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点： 能比较熟练地计算十几减几。 教学难点： 理解十几减几的退位计算方法。 教学准备： 教学挂图、小棒。 教学时间： 10 课时 第一课时 十几减 9 教学目标： 经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减 9 的计算方法，能比较熟练地计算十 几减 9。 在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点： 能比较熟练地计算十几减 9。 教学难点： 理解十几减 9 的退位计算方法。 教学具准备：教学挂图、小棒。 教学过程：一、创设情境，提出问题。 同学们，快来看呀，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）另一只小猴子蹦蹦跳跳 跑来了，它对小猴子说：“我买 9 个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？ 学生互相说图意。 全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？ 根据回答板书：13－ eq \o\ac(□,9=) 二、自主探索，领悟算法。 1.实物操作。 讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13 个怎样减去 9 个？ 小组汇报：你是怎样算的？ 结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13 …… 师：同学们能用这么多方法来计算 13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么 呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 试一试。 出示：14-9= 12-9= 17-9= 提示：可以先用小棒摆摆再计算。 指名学生口答，并要求说出算法。 让学生用方法二来计算。 三、巩固应用，深化拓展。 1.做“想想做做”第 1 题。 让学生看左边一副图，讨论：一共有几根小棒？根据图下的算式，需要从这些小棒中圈出 几根？你打算怎么圈？动手试一试，再结合圈的过程说说计算过程。 让学生独立完成右边一题，完成后再组织交流。 2.做“想想做做”第 2 题。 （1）(出示左边一幅图) 师：从图中你们得到了哪些数学信息? 生：左边有 9 块。 生：左右两边一共 15 块。 师：请根据图中所给的信息，算一算右边有几块。 学生独立计算，后集体交流。 （2）(出示右边一幅图) 师：从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗? 生：左边有 9 条黄瓜，左右两边一共有 17 条，右边篮子里有几条? 师：你能用我们学过的知识解决吗?试一试。 学生独立完成后反馈。 3.做“想想做做”第 3 题。 学生独立完成。 集体交流反馈。 师：你是用什么方法计算的? 生：我是把 11 分成 10 和 l，先算 10-9＝1，再把 1 和 1 相加等于 2。 生：我是把 9 分成 4 和 5，先算 14-4＝10，再算 10-5＝5。 生，：我是想 9+9＝18，所以 18-9＝9。 4.做“想想做做”第 4 题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5.做“想想做做”第 5 题。 游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 四、总结评价，点拨学法。 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减 9） 板书设计: 十几减 9 方法一：一个一个地减 13-