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学校语文老师面试试讲教案万能模板（共3篇） 学校语文面试试讲教案《恐龙》 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。 教学重难点: 在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。  教学过程: 一、揭示课题  1、今日，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的仆人，但今日已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物, 2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢, 二、初读指导 1、自同学字词。  自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。 会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。 查字典并联系上下文或观看插图，理解词语的意思。 2、检查自学效果。  出示生字新词，指名读、齐读。  指导观看字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让同学有重点的书写。 指名结合上下文说明词语。 齐读生字词语。  3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清层次 理解每个自然段的内容。 给文章分段。  第一段交代了恐龙的生活年月、生活环境的优越、活动范围广、数量多。 其次段介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。 第三段恐龙消逝了，但其缘由至今还是一个谜。  6、师总结:恐龙是两亿年以前地球的仆人，属爬行动物，它们与神话传奇的“龙“无关。恐龙的种类繁多，一般体大个小，生活在陆地或者水中。约在6000千年前消逝了。文章直截了当地以“恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发对读者的阅读爱好。  三、导读第一自然段 指名读课文。 2 / 15  说一说，从这一自然段中，你知道了什么, 引导同学抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“处处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年月之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。  指导同学有感情地朗读。 齐读。 四、布置作业 1、出示生字。 2、讲解生字要领。 3、同学描红。 第2篇：老师资格证面试学校语文试讲教案 /. 四、布置作业  1、出示生字。  2、讲解生字要领。  3、同学描红。  来源：中师训练 . 第3篇：学校语文老师试讲教案 学校语文老师试讲教案 刘彬  各位专家：  您们好！  我是  今日我试讲的内容是学校语文第 册（  版本）第 课  （板书课题）课型是 ，体裁是 ，是 。这一设计的教学理念是采纳三读法（板书出来）：  一、粗读课文，略知大意；  二、细读课文，解决疑难；  三、精读课文，加深巩固。突出了同学的读，让他们在读中感悟。彰显了课标中提到的同学自主、合作、探究的学习方法，使同学能够有爱好地读书、学习，由于爱好是同学最好的老师。老师也能够引导同学自觉有效地完成学习学问、培育学习力量、陶冶品德情操等主要内容。  今日我要试讲的是本课的第一课时，采纳的是课题导入法，由于课题也就是文章的眼睛，俗称“文眼”，一篇文章的题目与文章的内容是亲密相关的，可以揭示文章的主要的内容。请同学们跟老师读一遍课题，然后全班齐读一遍，同学读后老师评价（同学们读得很整齐、声音也很洪亮）。那么请你们再读一遍课题，思索一下你想从课题上了解哪些内容呢？同学齐读课题后，留给他们2到3分钟的时间思索，然后指名回答，可以找3到5名同学，对同学的回答作简短的评价，  假如你真会思索，你从课题上想了解的内容大致就是这节课所要重点讲解并描述的部分，请你在老师讲课的过程中仔细听讲，仔细记，你肯定会有所收获的。  同学们，我们从课题上粗略地知道了一点内容，假如想要具体地理解课文的主体部分，就需要我们同学仔细、认真地朗读课文了，盼望你们能读出味道来，读出感情来，读出爱好来，好不好?同学回答以后，老师适当评议。同学们读书热忱很高，这让老师感到很欣慰。不过，老师在你们将要朗读课文的时候，给你们提一下朗读课文的建议（板书或出示写好建议的小黑板或是课件等）：  1划出自己不认识的字、不理解的词语，自己试着查字典或词典解决。  2找出自己不太明白的句子，标上记号，以便在老师讲课时留意理解。  3预备提出自己感到困惑的问题，盼望你能在仔细读文的基础上，提出有肯定针对性、有价值的问题。  老师的建议就是上面三条，这样做的目标是体现教学过程中的三个统一，也就是：同学主体作用与老师主导作用的有机统一；自学、讲读、练习的统一；听说读写的有机统一。学校语文教学的目的就是让同学能够正确地理解和运用祖国的语言文字，养成听说读写的力量，事实上语文教学也