《美术》课件 《美术》（叶小军）497-0资源包 《美术》课件 第三章.ppt

第三节 学前美术教育活动设计 学前美术教育活动设计的程序 学前美术教育活动设计案例 学前美术教育活动设计是根据一定的美术教育目标，选择美术教育活动的内容和方法，并结合各种组织形式，对美术教育活动进行设计的完整方案。 幼儿美术教育工作者只要掌握基本的设计模式和设计方法，熟悉教学的基本环节，就可以灵活开展学前美术教育活动，使活动课程顺利进行。 （一）选择内容 幼儿美术教育活动的内容包括两个领域，即绘画和手工。 1．绘画 绘画活动具体内容的选择包括绘制的事物及所用的方法等，可以由老师来决定，也可以参考幼儿的意见。 2．手工 手工活动主要是利用简单的工具材料进行的工艺活动，包括纸工和泥工等。通过手工活动，可以发展幼儿双手动作的精准性、灵活性和实际操作性，并且可以培养幼儿细致的品格。以手工作为活动内容要考虑材料和工具等因素，思考如何运用形状和色彩等视觉要素，制作出更完美的作品。 （二）制定目标 学前儿童美术教育活动的目标是指导学前儿童美术活动顺利实施的关键。美术教育活动目标制订的依据是学前儿童美术发展的规律、学前儿童美术教育自 身的性质以及社会对学前儿童美术教育的要求。 在活动内容选定后，教师应针对所选内容，分别从认知能力、技能表现、情感发挥和创造能力等几方面进行目标的分解。具体活动目标的制定，教师应根据幼儿美术能力的实际发展水平决定。 （三）准备活动 充分的活动准备是学前美术教育活动顺利、有效开展的保证。 二是材料的准备，教师要根据幼儿的年龄特点和操作经验，选取合适的材料工具。 一是认知经验的准备，它主要是指幼儿对美术活动的心理和情感等方面的准备。教师可以根据幼儿的认知程度，对美术教育活动的目的、应该怎么做、所要达到什么样的效果等问题进行讲解。 （四）活动过程 1．开始阶段 开始阶段需要教师组织小朋友们安静、快速地回到座位上去，进入到课堂导入部分。课堂导入是一种教学艺术，其主要目的是将活动的内容顺理成章地介绍给小朋友。学前美术教育活动导入环节要开门见山、直接明了， 并突出趣味性，要求在短时间内调动幼儿的主动性，激发幼儿的学习和操作欲望。 在获得幼儿的高度关注之后，教师应对学前美术教育活动的具体内容进行讲解并示范。讲解示范是美术教学中常用的手段，它能让幼儿更快地接受教师传授的信息，达到教学双收的目的。讲解时要语言简练，以幼儿能清楚操作为基本标准，也可利用儿歌或顺口溜等幼儿喜欢的形式进行讲解；示范的动作要清楚，动作不宜太快，能让幼儿一学就会为宜。 2．中间阶段 此阶段为幼儿围绕教学内容及讲解示范对活动进行实践操作，此时教师对幼儿进行针对性的个别指导。 3．结束阶段 此阶段大部分的幼儿即将完成作品，教师要提前提出下一步的要求，要求幼儿有秩序地将作品放在指定的位置，以方便教师的检查，然后收拾好自己使用过的工具。 （五）效果分析 活动过程结束后，教师和幼儿共同比较大家的作品，并畅谈自己对作品的看法。教师要让幼儿充分发表自己的看法， 可以采用互评或自评的方法，说说其他伙伴的作品有哪些优点和缺点，并说说自己的创意等。作品评价完后，教师还要对课堂教学、对幼儿学习的状态及课堂的气氛进行评价。 （一）色块拼贴 1．活动目的 （1）增强幼儿对色彩的感知力。 （2）对幼儿进行涂色、画线、剪贴等技能的训练。 （3）培养幼儿自由设计、创造的能力。 2．活动准备 （1）准备工具：画纸、绘画笔、剪刀、固体胶。 （2）范例若干。 3．活动过程 （1）教师出示画好的作品，激起幼儿的兴趣，导入活动内容。 （2）教师示范绘制的过程。 ① 利用较粗的黑色画笔，在画纸上画出任意方向的交叉线，然后，在交叉线形成的范围内涂颜色。 ② 利用剪刀沿黑线将涂抹的彩色块剪下，然后选一张深色纸做底纸，把剪下的彩纸块用固体胶任意贴上。例如，可按颜色性质来贴，贴上颜色相邻的纸块会得到色彩和谐的效果；贴上颜色对比的纸块会得到丰富多彩的效果。 （3）幼儿自由作画。 （4）幼儿制做完成后，将作品进行展示，并要求幼儿谈谈自己的感受或评价其他伙伴的作品，找出可以借鉴的地方。 幼儿自由作画 幼儿作品《拼贴小鱼》 赵森炎 （二）滴色对印 1．活动目的 （1）观察色彩的混合变化。 （2）让幼儿学习调配颜色的技巧。 2．活动准备 准备吸水性较强的纸、毛笔、若干种颜料、调色盘、水、废纸。 3．活动过程 （1）教师出示画好的作品，激起幼儿的兴趣，导入活动内容。 （2）教师指导幼儿调色。 ① 在调色盘一格中加入少许颜料，用毛笔滴入几滴水，随着水的增加，观看颜色从浓到淡的变化。 ② 在调色盘的空白格中加入少