最新人教版九年级数学上册教案:第二十五章概率初步.docxVIP

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第二十五章概率初步 随机事件与概率 随机事件 管瓠与目标 【知识与技能】 .理解必然发生的事件,不可能发生的事件,随机事件的概念. .了解随机事件发生的可能性有大有小,不同的随机事件发生的可能性的大 小不同. 【过程与方法】 通过本节课的学习,会根据经验判断一个简单事件是属于必然事件,不可能 事件还是随机事件. 【情感态度】 感受数学与现实生活的联系,积极参与对数学问题的探讨,利用数学的思维 方式解决现实问题. 【教学重点】 随机事件的特点,会判断现实生活中的随机事件. 【教学难点】 判断现实生活中哪些事件是随机事件. 一、情境导入,初步认识 L播放一段天气预报,引出一句古语“天有不测风云”.这句话被引申为世界 上有很多事情具有偶然性.人们不能事先判断这些事情是否会发生,但是随着人 们对事件发生可能性的深入研究,人们发现许多偶然事件的发生也是有规律可循 的.所以天气预报也只是对未来天气的预测,但并不是一定是如此. 【教学说明】激发学生的兴趣,让学生体会数学源于生活,生活中处处有数 学. 2 .分析说明下列事件能否一定发生. (1)今天不上课. (2)明天要下雨. (3)煮熟的鸭子飞了. (4)投一枚硬币,正面向上. 【教学说明】教师提出问题,引起学生的注意和思考.让学生感知事件的发 生有多种可能. 二、思考探究,获取新知 探究1 5名同学参加演讲比赛,按抽签方式决定每个人的出场顺序,签筒 中有5根形状、大小完全相同的纸签,上面分别标有出场的序号1、2、3、4、5, 小军先抽签,他在看不到纸签上的数字的情况下从签筒中随机任意地取一根纸签. 请考虑以下问题: (1)抽到的序号有几种可能的结果? (2)抽到的序号小于6吗? (3)抽到的序号会是。吗? (4)抽到的序号会是1吗? 【教学说明】教师提出问题,也可事先做好签,请学生们动手操作试验,感 知事件发生的多种情况.经过操作试验思考回答,让学生分析阐述自己的观点, 初步感知事件发生的情况类别. (1)每次抽签的结果不一定相同,序号1、2、3、4、5都有可能抽到,共 有5种可能的结果,但事先不能预料一次抽签会抽到哪种结果. (2)抽到的序号一定小于6. (3)抽到的序号一定不是0. (4)抽到的序号可能是1,也可能不是1,事先无法确定. 探究2小伟掷一个质地均匀的正方体骰子,骰子的6个面上分别刻有1到 6的点数,请考虑以下问题:掷一次骰子,在骰子向上的一面上: (1)可能出现哪些点数? (2)出现的点数大于。吗? (3)出现的点数会是7吗? (4)出现的点数会是4吗? 【教学说明】教师给出问题,学生合作交流,进一步体会事件发生的情况, 是一定发生,或一定不发生,还是可能发生. .从上述探究中可知,有些事件发生与否是可以事先确定的,有些事件发生 与否,则是不能事先确定的. 【教学说明】教师引导学生归纳总结事件发生的三种情况,增强学生对事件 发生可能性的认识.引导学生理解“在一定条件下”的意义. 【归纳结论】在一定条件下,有些事件必然会发生(如:标准大气压下,加 热到100C,水沸腾),这样的事件称为必然事件.相反的,有些事件必然不会发 生(如:三角形的内角和为360。),这样的事件称为不可能事件. 在一定条件下,可能发生也可能不发生的事件(如:探究1中序号为2,探 究2中出现点数为4)称为随机事件. .请同学们举生活中的实例说明必然事件、不可能事件、随机事件. 【教学说明】学生结合定义列举,并能稍作阐述,教师讲评、归纳、鼓励. .随机事件发生的可能性有大小. 探究试验:袋子中有4个黑球,2个白球,这些球的形状、大小、质地等完 全相同. 在看不到球的情况下,随机的从袋子中摸出一个球. (1)是白球还是黑球? (2)经过多次试验,摸出的黑球和白球哪个次数多?说明了什么问题? 【教学说明】教师提出问题,引导学生试验,学生通过试验,观察结果,思 考并得出结论,体会随机事件发生的可能性有大小. 【归纳结论】一般地,随机事件发生的可能性有大小,不同的随机事件发生 的可能性的大小有可能不同. 三、运用新知,深化理解 L下列事件中,属必然事件的是() A.男生的身高一定超过女生 B.方程4x2=0有实数解 C.明天数学考试小明一定得满分 D.两个无理数相加一定是无理数 2.下列事件中,哪些是随机事件?哪些是必然事件?哪些是不可能事件?说 说你的理由. (1)掷一枚骰子,6点朝上. (2)367人中至少有2人出生日期相同. (3)小明想用长度为10cm,20cm,30cm的小木条,首尾相接,做一个三角形. (4)小明买福利彩票,中500万奖金. 【教学说明】上述题目较为简单,可让学生自主完成,教师再选派几名学生 作出回答即可. 【答案】 1.B【解析】A.男生的身高可能超过女生,也可能不超过女生,生活中

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