人教版生物中考一轮复习：生物和生物圈(解析版).docxVIP

PAGE PAGE # PAGE PAGE # 专题1生物和生物圈 一、教材重点回顾: 1、生物的基本特征 (生命现象)举例 生物的基本特征 大鱼吃小鱼；螳螂捕蝉黄雀在后 生物的生活需要营养 鲸鱼浮出水面喷水住 生物能进行呼吸 人体排汗和排尿 生物能排出身体内产生的废物 猎豹发现猎狗后迅速追击；含羞草受到碰触 时叶片合拢；朵朵葵花向太阳 生物能对外界刺激作出反应 小麦开花结果；蜻蜓点水 生物能生长和繁殖 种瓜得瓜种豆得豆； 一母生九子，九子各不同 生物具有遗传和变异的特性 .调查周边环境中的生物 可以根据不同的分类方法给生物分类： ①按照生物的 形态结构特点 分,将生物分为植物、 动 物和微生物；②按照生物的 生活环境 分，将生物划分为陆生生物和水生生物; ③按照用途分, 将生物划分为作物、家禽、家畜等。 .生态因素 (1)环境中影响生物生活和分布的因素叫做 生态因素。 ,非生物因素，如光、温度、水等 (2)生态因素可分为《 生物因素，如影响生物生活的其他生物 (3)生物与环境的关系 实例 生物与环境的关系 干旱导致农作物减产；下大雨导致出苗率降低 环境对生物的影响 动物的保护色；青蛙趾间有蹊；仙人掌的叶为针状 生物对环境的适应 ①千里之堤，溃于蚁穴；②大树底下好乘凉；③生态园空气 清新；④蚯蚓疏松土壤；⑤沙漠里的胡杨林可以防风固沙； 生物对环境的影响 .生态系统 (1)概念；在一定的空间范围内， 生物与环境 所形成的的统一整体,叫做生态系统。例如 一片草原、一个池塘、一条河流(合理即可)等。 (2)范围：地球上最大的生态系统是 生物圈，它包括地球上的所有的生物及其环境。 (3)组成及其作用 「非生物部分 阳光、空气、水、温度、土壤 等 生态系统? 生产者一绿色植物:能够进行光合作用 制造有机物 生物成分J消费者一动物:直接或间接地以植物为食 .分解者一细菌真菌：能够把有机物分解成简单的无机物， 供生产者重 新利用 .食物链和食物网 (1)食物链 ①概念：在生态系统内，各种生物之间由于 吃与被吃的关系而形成的链状结构。 ②组成：生产者与消费者的关系，不包括 非生物部分和分解者. ③写法：起点为生产者，终点为最高级消费者。 (3)食物网：在生态系统中各种 食物链彼此交织在一起,就形成了复杂的食物网。 (4)生态系统的自动调节能力 ①生态系统的调节方式为自动调节： 生态系统中生物种类越 多，营养结构越 复至，自动调节 能力越大；生物种类越 纥，营养结构越 简更，自动调节能力就越小。 ②任何生态系统的调节能力都是 有一定限度的，当外来干扰因素超过一定限度的时候， 生态 系统的自动调节能力 就会受到损害,从而引起生态失调，甚至导致生态危机。 .生物圈：生物圈是最大的生态系统 生物圈的范围包括 大气圈的底部、水圈的全部和 岩石圈的表面。岩石圈是人类的“立足点”， 人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。 .生态系统的类型：分为自然生态系统和人工生态系统 J .湿Ifi生杰系统口 f陆地生态系统,出口S系统， ［堇原生态系统” (1)自然生态系统j r海底生态系统中 、水域生态系缭|薨水生态系统“ (2)人工生态系统：常见人工生态系统包括 农田生态系统 和城市生态系统 (3)湿地生态系统有“地球之肾”之称， 森林生态系统有“绿色水库”和 “地球之肺”之 称。 二、高频考点梳理 .生物的基本特征 生物的共同特征包括： 生物的生活需要营养； 生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废 物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性。 .生物与环境的关系 牛物L适应、影响一 适应、影响 .生 物学的探究方法 探究过程 基本要求 方法 提出问题 .从生活实践中发现问题 .提出问题必须是具体的操作性强的 作出假设 1.根据已知知识对问题提出假设 2.假设一般是符合客观事实的 观察法、 制定计划 1.根据制定计划，列材料用具 实验法、 2.选出实验变量，设计对照组(单一变量原则) 测量法、 实施计划 1.采用多种途径实施计划； 2.记录数据、现象 倜查法 得出结论 1.描述现象、处理数据；2.分析得出结论 表送交流 1.撰写探究报告；2.交流探究过程和结论 4.生态系统 非生物部分 生态系统L生广者］ 生态 系统 詈食物链I +卜一!^食物链 生物部分］消费者” 詈食物链 、分解者 以右图食物网为例： ①食物网中的食物链数目判定： 先确定食物网中的生产 者，然后确定食物网中的最终消费者， 然后数出从生产 者到最终消费者的路线就是该食物网中食物链的条数。 ②以草一食虫鸟一鹰这条食物链为例， 短时间内，如果 食虫鸟的数量增加，则鹰的数量增加，草的数量减少； 反之鹰的数量减少，草的数量增加。长时间内，如果食 虫鸟