二年级美术上册《对印的图形》教案.docxVIP

课题 对印的图形 课型 新授 一、教材内容分析 《对印的图形》教学设计（造型?表现）一、学情分析 二年级学生对水粉颜 料的使用不易把握，毛笔的使用、水分的控制、颜色的干净程度等都需要教师时 刻叮嘱。可以根据实际情况在制作时不用毛笔，拿着颜料直接边挤边画，就可以 解决水流、色彩不清晰、饱满的问题。示范前让学生自己尝试对印画的印制方法， 通过自主探索，发现问题，带着问题再仔细观看教师演示，降低作业难度，让学 生体验成功的快乐。二、教材分析本课属于“造型?表现”领域，教师可引导学生 把纸对折，在纸的一边画画，合起来印一印，用对印的方法表。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识目标：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，体 会对称规律。 技能目标：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能， 提高学生的 动手能力。 情感目标：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣 和想象思维 三、教学重难点分析 了解对称的原理，探究拓印的方法，体现“真情”。 学会处理色彩的的搭配一集与水分的调配问题，并能创造富有想象力的画面。 四、教学策略选择与设计 教学准备 教材、课件、纸张、水粉工具等 课时安排 授课时间 2018.10.19 第 单元 总课时数: 2 备课时间：2018.10.15 教学过程 二次备课 在大将屏幕上出现 了许多的基本型,谁 来帮我把这些图形 的另外一边找出来, 组合完整？大家赶 快睁大眼睛去发现 吧!快速的报出序号 比如说1 在大将屏幕上出现 了许多的基本型,谁 来帮我把这些图形 的另外一边找出来, 组合完整？大家赶 快睁大眼睛去发现 吧!快速的报出序号 比如说1和3 （教师 用倒数的方法激陆 学生动作迅速完成 游戏） 1、游戏A： 教师出示一张纸，请学生操作，表现对称的方法。 师：大屏幕上出现了几种图形，哪位同学能用快速的方法 折出对称图形（学生折），还可以用什么方法折呢？ 正方形------横折、竖折 圆形--一找准任意一个点进行对折 三角形--一把两条斜边对齐 教师：第一个小游戏完成，同学的眼力真好，没有分出胜 负，咱们再来一个游戏比一比吧！ 游戏B：老师贴出半边基本形，让学生找出另一半贴出来。 师：在大将屏幕上出现了许多的基本型，谁来帮我把这些 图形的另外一边找出来，组合完整？大家赶快睁大眼睛去 发现吧！快速的报出序号比如说1和3 （教师用倒数的方 法激励学生动作迅速完成游戏） 教师：了不起！第一环节平局！游戏过后，你们发现没有 这些图形有什么共同的特点，怎么能这么快的找出来呢？ 生：两边大小一样 师：用词准确！这些图形都是从中间平分为两部分，直线 两侧的图形能够完全重合，叫做什么呢？对我们称这样的 图形——对称图形，这是我们学过的知识，同学们理解的 非常透彻。 二、寻找生活中的对称美 教师：对称事物在我们生活中随处可见，你们都见过哪些 对称出的事物呢？ 学生：杯子，蝴蝶等 教师：我这里也准备了一些对称的图案，想不想一起去看 看呢？（教师出示课件，欣赏图片，拓展学生思维。） 教师：原来生活中我们创造了这么多有魅力的对称艺术品, 你们想不想也当一回设计师去做一副属于自己的对称作品 呢？ 学生：想！ 教师：设计师们的积极性真高，那今天我们就学习一种新 的方法叫做对印。板书课题对印 三、初次尝试 1教师：请看大屏幕出现制作方法：谁来说一说呢？ 学生：对折，涂色，对印 教师：制作方法设计师们都了解了，能做了吗？ 学生：能！ 教师：十分钟体验时间马上开始，请你做根据制作方法制 作一副对印作品，当音乐响起的时候停笔坐好，行吗？ ！ 学生：好 2收集学生作业 （让学生进行初步的自学尝试，能够主动进行思考，并能 提出问题） 四、反馈指导 出示具有代表性的作品，在刚才拓印的过程中。 教师：同学们真是守时间的孩子们，那么在你做的过程中 发现有什么问题？ 学生：对印不上，，颜料干掉了，水多了或者水少 教师：怎么办呢？我们一起来解决吧！请和我一去再做一 副作品吧 教师投影仪师范，边做边讲解制作方法和要领： .首先将画纸对折后展开。 . 然后在折线的一侧涂上颜色（可有形象目的，也可随 意）最多3—4种颜色即可，当然你可以进行叠色，像我 这样，注意：当你第一种颜色画好之后，一定要把笔放在 水桶里洗干净，再画第二种颜色，避免颜色脏掉，因为水 粉容易干，动作要快 , 再将另一侧纸张盖住，用手轻压，推或者轻轻的拍打。 .最后揭开，发现颜色不足时可再在你画的一侧进行增 补，这样一副对印作品就完成了。 对称，生活中随处可见，快乐每天伴随我们身边，有一群 快乐的小朋友想把他们的快乐告诉你们，你们想要吗？看! 一欣赏同学作业。 希望今天能用你们的小手把他们给我们的这份快乐传递给 你的每一个朋友好吗！（板书—