人教版小学数学四年级上册教案全集表格式教案.docx

(表格式教案 (表格式教案 ) 最新人教版小学数学四年级上册教案全集 PAGE PAGE 100 / 123 最新人教版小学数学四年级上册教案全集 课题 亿以内数的认识 （四）年级（七）册（数学）科 备课教师： 教学内容 教科书第 2－5 页例 1、例 2，相应的“做一做” 和练习一的第 1、2、3、4、5 题。 使学生知道生活中有比万大的数。 教学目标 使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 教学重难点 重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 课前准备 图片和计数器 教 学 过 程 个人增减一、 复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 1）从 689 一个一个的数到 712。 2）从 420 一十一十的数到 540 3）从 910 一十一十的数到 1000 4）从 200 一十一十的数到 1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：人,请学生试着读一读。 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到 10 个 一千时问：一千一千地数， 10 个一千是多少？ 强调：千位上的 10 个珠子怎么办？ 2、请学生 10 个 10 个地数，当数到 10 个一万时问： 是多少？利用计数器问：怎么表示 10 个一万？ 3、照这样继续数下去。 10 个十万是多少？ 10 个一百 万是多少？ 10 个一千万是多少？。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级 万级 个级 亿 千 百 十万 千 百 十 个万 万 万 位 位 位 位位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示 8 个十万 每个计数单位都要占一个位置， 按照我国计数的习惯， 每 4 个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知 1、 “做一做”的 1 题数数 2、 “做一做”的 2 题说一说生活中哪些地方用到万 以上的数。 3、完成练习一 1、2、3、4、5 对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。板书设计： 课题： 亿以内数的认识 亿级 万级 个 级 亿 千 百 十万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示 8 个十万 教后反思： 课题 亿以内数的写法 （四）年级（七）册（数学）科 备课教师： 教学内容 教科书第 6－7 页例 3、例 4，相应的“做一做” 和练习一的第 6、9、11、12 题。 教学目标 使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 培养学生主动迁移知识的思维习惯。 结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。 教学重难点 重点：教学写万级的数。 难点：亿以内中间和末尾有 0 的数的写法。 课前准备 数位顺序表，收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或 算盘 教 学 过 程 个人增减一、出示信息，复习万以内数的写法 新闻。 荆州长江大桥总长四千三百九十八米。 湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。 师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？ 你能把这些数据写出来吗？ 订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写 0。 二、利用信息，学习有亿以内数的写法 继续新闻： 据统计， 2000 年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河” 行动。 提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？ 学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级 。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。 师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。 学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。 各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两 种意见： 先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写 0 占位。 一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写 0。 教师鼓励同学提出质疑或进行补充。 即时练习：让学生试写第 6 页“做一做”的四 个数。 师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错， 谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可