《假如》教学设计资料.docVIP

假如》教学设计资料 一、教材分析 一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。 是的，儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里， 有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能“假如” ，但是这些“假如” 都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。 《假如》一诗，借“马良的神笔” ，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这 些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。 朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，也可能会产生许多新的“假如” ，还可能产生 写诗的冲动。 这都要建立在关爱之情的培植基础上。 我们要通过这篇课文的教学， 启发学生 关爱他人，关爱生活，关爱环境。 二、 教学目标 认识“良、缩”等 9 个生字。会写“寻、哭”等 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 有关爱他人、爱护环境的愿望。 三、教学重点 通过学习，启发学生关爱他人，关心生活，关爱环境。 认识 9 个生字，并会写 8 个字。 四、教学难点 让学生也动手写诗。 五、 教学时间： 2 课时 六、教学过程 [第 1 课时 ] （一）故事导入 听《神笔马良》的故事。 （录音） 教师语言：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假如你有一支马良 的神笔，你会做些什么呢？（示题）让我们来读课文。 （请同学自由读） （二） 初读课文，整体感知 教师