信息及其特征优秀教学设计.docxVIP

信息及其特征 教材分析 这一节是高中信息技术课程的开始，包括两部分的内容：一是信息，二是信息的特征。从认识信息的基本含义作为出发点，然后了解信息的基本特征。 本节在于帮助学生理解信息内涵的过程中，通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和内涵有新的认识。在此基础上，教材中列举了几个典型例子，并设置了探究活动，目的是帮助和引导学生在探讨信息特征的过程中认识到信息应用的价值。这对学生认识到利用信息创造财富的重要性以及提升学生的信息意识来说是十分有益的。 二、学生分析 高中学生知识面广、理解力较强，我收集了周围的具体实例，通过引导学生对案例的分析和归纳，使教学活动顺利开展。 三、教学目标分析 本课旨在从周围环境引出信息的概念，通过具体事例归纳信息的特征，由具体到抽象，引导学生对本节知识积极建构，掌握信息的基本特征，为今后信息技术的学习做好铺垫、打下基础。 四、重点难点分析 (1)能理解信息的基本特征。 (2)能挖掘出信息应用的价值意义。在认识信息含义及了解信息的重要特征过程中，也要引导学生关注在信息应用中所蕴藏的价值和意义，从而更加深入了解信息存在的形态及其内涵。 五、教学过程: 导入：同学们,有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗？学生回答：“要上课了。”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，比如：教师里老师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等等，今天我们就进行有关信息的学习，信息与信息特征。 信息无处不在，无时不在，翻开我们的课本,里面记录了各种信息；打开电视，电视台向我们发送了各种信息；古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、传真、网络。这些全都为我们传送了信息。 那么，什么是信息呢？目前还没有一种被各方面都认可的权威性定义。不用的领域、不同的组织从不同的角度对信息有着不同的认识。虽然对信息的描述各有不同，但它们都是对同一事物的认识和描述，通过对这些描述的分析与理解，我们可以从不同的角度去理解信息的含义。 1、什么是信息 我们怎样来认识、理解信息呢？可以从这三个方面来认识：信息的含义、信息的表现形式、信息的载体。 信息的含义 学生通过阅读课本，了解香农、维纳等学者对信息的描述。 信息的表现形式 信息的内容通过什么表达出来，人们是通过什么来认识信息的 信息的载体 信息依附于什么存在，通过什么传递 2、信息的特征 普遍性 既然信息无处不在，无时不在，如天上的日月星辰、地上的人群、天气的情况等等，信息有声音信息、文字信息、图形信息、图像信息、影视信息、动画信息，它存在于我们周围的每一个角落，我们可以通过各种感官进行感知，也有人说我们生活在信息的海洋中，这就说明了信息具有普遍性。 价值相对性 信息是具有价值的，如天气预报可以指导我们增减衣物、出行是否应带雨具；十字路口的信号灯可以指挥行人和车辆有序地经过。在唐代诗圣杜甫的《春望》中有一句“烽火连三月，家书抵万金”的诗文，可见古人对信息的价值早有认识。信息还具有商业价值，会带来经济利益。 案例1：据气象专家预测：今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。某电器经销公司立即从各大空调厂家进了大批空调，从5月份到8月份该电器经销公司赢利总额超过了1至4月份的两倍。 案例2：2003年2月中旬，我市一位日用百货供销商从电视上看到了广东关于非典疫情的报道，立即从医用口罩生产厂家进了大批量的加厚医用口罩，4月，非典疫情进一步扩散，几乎人人“谈非典色变”，各大商场、医药器材公司纷纷出现口罩缺货、断货的现象，此供销商以3倍于进价的价格将口罩脱手，赚得个钵满船满。 案例3：王先生是一位大公司的销售代表，一次，不慎丢失了手机，手机本身价值3000元，可王先生却说：“我起码损失10000元。”为什么？ 学生回答：手机内所存的客户信息具有价值。 从以上分析，我们得知信息具有价值性。 如街口的信号灯对色盲患者是没有价值的无用信息，然而对我们正常人却至关重要。人行道上的盲道对正常人毫无用处，对盲人却起着导行的重要作用。信息对于不同的人，具有不同的价值，它与个人的能力、修养、阅历等有重要的关系。 案例4：《三国演义》中的《失街亭》。马谡、王平二人兵到街亭，看了地势，马谡笑曰：“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”王平曰：“虽然魏兵不敢来，可就此五路总口下寨；令军士伐木为栅，以图久计。”谡曰：“当道岂是下寨之地？此处侧边一山，四面皆不相连，且树木极广，此乃天赐之险也，可就山上屯军。”平曰：“参军差矣。若屯兵当道，筑起城垣，贼兵总有十万，不能偷过；今若弃此要路，屯兵于山上，倘魏兵骤至，四面围定，将何策保之？”谡大笑曰：“汝真女子之见！兵法云：凭高视下，势如劈竹。若魏兵到来，