品细节描写，见真情学者---人物细节描写读写活动优秀教案.docxVIP

品细节描写，见真情学者 -----人物细节描写读写活动 第1课时 【教学目标】 学生阅读《记梁任公先生的一次演讲》《金岳霖先生》《回忆陈寅恪先生》三篇文章，边读边做旁批，梳理整合文中对人物的细节描写，分析人物形象，见真情学者，感受大家风范。 【教学难点】 品味人物细节描写，学以致用。 【教学过程】 学生自主阅读《记梁任公先生的一次演讲》、《金岳霖先生》和《回忆陈寅恪先生》的第2-12自然段。 完成前置学案。 品细节描写，见真情学者 -----人物细节描写读写活动前置学习单 阅读《记梁任公先生的一次演讲》《金岳霖先生 》《回忆陈寅恪先生》三篇文章，直接摘录或自己概括相关内容，填写下表。 篇目 《记梁任公先生的一次演讲》 《金岳霖先生》 《回忆陈寅恪先生》 外 貌 语 言 动 作 神 态 其 它 二、通过阅读，你感受到了什么样的学者形象？ 梁启超： 金岳霖： 陈寅恪： 第2课时 品细节描写，见真情学者 -----人物细节描写读写活动设计 【课型】 群文阅读 【议题】 品细节描写，见真情学者 【群文篇目】 《记梁任公先生的一次演讲》 《金岳霖先生》 《回忆陈寅恪先生》 【议题讨论】 1课时 【教学过程】 导入： 鲁迅先生曾说过，细节描写可以“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”，细节描写可以使一篇平淡空乏的文章充实精神。回顾我们初中时曾学过的两的片段： 示例一：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这里我看见他的背影，我的泪很快流下来了。 示例二：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“我已经不多了。”直起身又看了一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。” 思考：何为细节描写？ 文学作品中，细节描写往往可以理解为对人物动作、语言、神态、外貌、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写，它可以是一个动作、一句话语、一种表情、一种心理，也可以是一处景物等。 根据前置学习的人物形象的梳理，整合信息。 PPT展示同学们前置学习的情况中，进行个别点评。 学生自由诵读《记梁任公先生的一次演讲》，完成以下填空： 从____________细节中，我读出任公先生的______________。 通过阅读，你感受到了什么样的学者形象？ 谦逊而自负，稳健而潇洒，出众的才华，渊博的学问，有热心肠，风趣率真，至情至性。 3、分组读诵读《金岳霖先生》和《回忆陈寅恪先生》的2-12自然段，完成以下填空： 从_______细节中，我读出了金岳霖先生（陈寅恪先生）的______________。 通过阅读，你感受到了什么样的学者形象？ 金岳霖：治学精深，为人天真，热爱生活，风趣幽默，认真负责，爱护学生。 陈寅恪： 学术界泰斗，德高望重，学识渊博，治学严谨，授课艺术精湛，对后辈的提携与爱护真诚细心，对钱财非其道不取的耿介。 讨论人物细节描写的方法：如何进行细节描写？ 示例一： （1）随后走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。 （2）他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便 又畅通。 细节描写技法之一：找动情点，多角度聚焦，也就是要先找到最感人的地方，然后从肖像、动作、语言、神态等多种角度聚焦，描写人物某一方面的精神或特征。 示例二： 他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。 细节描写技法之二：巧妙分解，细化动作。就是把一个很笼统的大动作，分解到身体的各个部位上，头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等各个部位的动作，分解成成若干个连贯的小动作，或抓住瞬间发生的一连串细微动作进行描写。 示例三： （1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子，我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒 （2）开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里 细节描写技法之三：加修饰语，细致描摹。作者给人物的动作加上适当的修饰语，使人物描写更有画面感和镜头感。 示例四： （1）他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。 （2）他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，柳暗花明，最终豁然开朗，把我们引上阳光大道。 （3）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。--