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让信息技术促进数学课堂有效发展 【摘要】课程改革的不断发展，信息技术正逐步走进课堂教学，成为现代教育不可缺少的一个载体。运用信息技术为初中数学课堂注入活力，锦上添花，使初中数学课堂变得生动活泼、务实高效，促进初中数学有效课堂发展，进而发挥教师主导学生主体作用，这是现代教育的需要，也是课程改革的需要，更是课堂发展的需要。 【关键词】 信息技术 主导主体 学习兴趣 教学效果 【正文】 随着课程改革的不断发展，信息技术正逐步走进课堂教学，成为现代教育不可缺少的一个载体。教师如何转变观念，并运用信息技术为初中数学课堂注入活力，锦上添花，使初中数学课堂变得生动活泼、务实高效，促进初中数学有效课堂发展，进而发挥教师主导学生主体作用，这是现代教育的需要，也是课程改革的需要，更是课堂发展的需要。 作为新时代的教师，我在应试教育时期完成了学业，在应试教育向素质教育转轨时期加入了光荣的教师队伍。我们出生在 70 后期的这代人是传统教育或应试教育的受害者，也是受益者。我承认传统教育的缺陷，但不承认传统教育的失败。素质教育是传统教育发展到一定阶段的产物，不要把二者完全割裂开来。在学习工作中，我们要主动接受素质教育的思想，审视传统教育，取其精华，去其糟粕，用积极的态度投入到素质教育的实践，用坚持不懈的行动去迎接和点缀素质教育的春天。 本人根据自己的理解并结合近三十年来在一线教学体会，就信息技术在初中数学教学中应用的有关问题，粗浅谈一下自己的几点看法。 一、运用信息技术，发挥教师主导作用 时代高速发展，教育改革也阔步向前。现在是一个信息化的时代，教育信息化如约而至，国家在硬件设施和软件开发方面都进行了巨大的投资，对一线教师组织了大量的培训。在教育信息化日益深入发展的今天，要想成为一名合格的教师，不仅需要具备较高的专业素养，同时还需要具备一定的教育信息技术素养， 这是时代的要求。 活到老，学到老。教育改革继续大步向前，教育信息化已全面进入课堂。教师是新课程改革成败的关键，而一线教师观念的主动更新，角色的积极转变是提高课堂高效的关键，所以作为一线数学老师日常要勤于学习，真正认清“教育技术”、“信息技术与课程整合” “教学设计”等概念，努力提高自身教育技术能力， 加深对新的教育理念和新的教学方式的理解，并运用到自己的教学工作中去。苏格拉底说的好：“教育不是灌输，而是点燃。”一线教师只有转变了观念，用“新” 才能促进课堂更高效，才能发挥出自己重要的主导作用。 二、运用信息技术，提升课堂教学效果 教育改革，成果斐然。数学课堂教学也发生了巨大变化，特别是将信息技术运用于数学教学之后，使得数学教学在课前备课、课堂教学、教学反馈、作业批改、网上授课等方面得到了空前发展。在课堂教学中，将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望， 激发学生学习的动机和兴趣。例如，在教九年级《旋转》这一章时，我利用多媒体授课，使图形动起来，学生就能很形象的看出图形的变换，便于学生理解，这样学生学起来就轻松多了，学生的学习兴趣瞬间被调动起来。再如使用科学计算器可以很快完成较复杂的计算和规律探究，使用几何画板可以直观、准确地展示函数图象以及几何图形的位置变换，使用 flash 和 Excel 可以展示形象生动模拟动画和绘制多样的统计图。还有在《圆与圆的位置关系》这一节教学中，运用多媒体将日食从发生到结束这一过程用动画模拟呈现，可以把两个圆的位置关系的变化非常清晰地展现在学生面前，帮助学生理解，并深刻记住知识要点等等。教学中尽可能地使用多媒体和各种应用软件等现代教育手段和信息技术，与传统教学中，教师只用粉笔在黑板上板书、作图和口头语言描述相比，确实优势很多， 提高了教学效果。利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率；利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力。 所以一线初中数学教师要不断加强学习，提高自身业务素质，开动脑筋，根据学生特点，巧妙地把现代信息技术融入到课前备课、课堂教学、作业批改、教学反馈等教学各环节中去。让信息技术在初中数学课堂教学中成为老师的助手， 课堂的辅助，使信息技术真正起到锦上添花，促进课堂高效的作用，从而提升课堂教学效果。 三、运用信息技术，激发学生学习兴趣 数学从生活中来，又必须到到生活中去。生活离不开数学，它在我们的生活、学习和劳动中时时存在。但由于数学的学科特点和初中学生的年龄特点和个性差异，难免不少学生对数学学习兴趣不高，产生畏难情绪，而运用信息技术，创设适当的教学情景，与 “一支粉笔一本书”、“一块黑板一张嘴” 传统教学相比确实起到了很好的趣味性。把