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趣味横生，英语不再难学 ——也谈英语学习的兴趣培养 甘肃省定西市安定区公园路小学 张淑兰（） 【摘 要】在英语教学中,要有意识地培养学生学习英语的兴趣。 【关键词】英语教学 兴趣 幽默 创设情景 “兴趣是最好的老师。”不论做什么事情，兴趣是非常重要的。在英语学习中，如果学生对英语不感兴趣，就会导致上课无人听讲，教师提问无人回答，课堂气氛死气沉沉，还会使原本复杂的英语知识更加难学，学生因而产生厌学情绪。因此，在英语教学中，要有意识地培养学生学习英语的兴趣，唤起他们的好奇心和求知欲，使学生从过去的“要我学”转变成现在的“我要学”，就会取得满意的教学效果。那么，在英语教学中应如何培养他们的学习兴趣，使他们乐学、会学、善学，并养成良好的学习英语的习惯呢？ 一、树立信心，培养学习兴趣 初学英语的学生对英语有着强烈的好奇心，如果教师抓住这一点并加 以正确引导，树立学生的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最 重要的一条是使学生明确为什么要学好英语，并鼓励每个学生都要学好英 语。目的明确了，就会使他们产生强烈的求知欲，并推动他们去努力学习， 取得更大的进步。 有位英语教学法专家曾说过：“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要教学生“学会”，更重要的是教给他们学习的方 法。在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行 交谈，无论在课堂上，还是在校园内外，都尽量形成一种受英语的氛围运 用表演、做游戏的方法，能极大地激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，让学生在不知不觉中练习说英语，从而让他们在愉快的氛围中获得成功， 品尝表演的快乐。这样使他们克服了畏难心理，使他们爱说、敢练，逐步 树立他们的自信心，学习英语的兴趣也就渐渐培养起来了。 二、创设情景，激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，而创设真实的情景则是掌握知识、培养能力、激发兴趣的一个有效途径，创设一定的情景，让学生在玩中学、乐中学，运 用活泼多样的形式对学过的知识进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。比 如，学习“smile”与“angery”时，我画了两副简笔画，通过寥寥数笔，让学生在漫画中得到快乐，在不知不觉中学会了单词。又如，学习打电话 的用语时，可创设一个情景：假如，甲乙两人是熟人，他们在电话里怎样 打招呼。熟练掌握后，再假设甲打电话给乙，是丙接的电话，甲和丙应该 怎样说？如果乙在，丙该怎样说？如乙不在，丙又该怎样说？经过引导， 让学生在熟练知识的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，由浅 人深，多说多练，充分满足他们的“自我表现欲”。 三、巧用幽默语言，享受学习快乐 我们知道，幽默是一种最有感染力的艺术，他能以轻松愉快的方式使人获得精神上的快感。比如，在学习“Look out！”这一短语时，我讲了一个笑话：“一天，一个人正在看电视，听到外面有人喊‘Look out!’， 他伸头向外看去，‘哗！’一盆水从天而降，淋了他一个落汤鸡。原来别人的意思是‘小心’或‘注意’，而他理解为‘向外看’”。又如，在学形容词的比较级时有这样一句话：My hair is longer than my sisters. 许多同学写成：My hair is longer thanger than my sister.我便说 Cool! 你的头发竟然比你姐姐还长，可是人能用长短来形容吗？于是哄堂大笑。通过幽默恢谐的语言，不仅使学生掌握了短语的更多意思，而且受到了快乐的感染，提高了学习效率，达到了事半功倍的效果。 四、课内外相结合 外语教学应主要放在课内，向40分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的学生，进行适当地组织。比如，有目的的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛， 识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级, 全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。 五、融洽的师Th关系，诱发学生的学习兴趣 古语说得好：“亲其师而信其道。”学生的学习兴趣与任课教师有很 大的关系。他们佩服、喜欢英语老师，才会喜欢这门课，才会对英语感兴 趣。老师的一个眼神、一个手势，学生就能心领神会，并积极主动得参加 到学习中去。笔者认为，“爱”是情感诱导的根基，即教师对学生的爱是 教师实施教育的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养，创设 一个师生心理相融的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任， 相互尊重、团结互助、共同进步的良好关系，学生就会由爱老师到爱英语， 也就由“苦学”变成了“乐学”。在这