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(完整word)初中政治小课题研究方案 (完整word)初中政治小课题研究方案 PAGE / NUMPAGES (完整word)初中政治小课题研究方案 初中思想道德小课题研究方案 2011 、9 学 负责 任课及班主 校 任、职称 人 课题组 成 员 在政治事例式教课中，事例的组织主要依赖老师，部分事例比较陈腐，教育教课中遇 与学生实质生活相脱节，学生被动接受事例，以为事例中的事实与自己的生到的问题或困 活没有多大关系，致使学生学习兴趣不高，学习的主动性、能动性、独立性 惑 不可以获得充足的发挥，剖析和综合能力不强，使事例教课流于形式，教育意义大打折扣，不利于开卷考试局势下的政治课学习。 确立研究的 初中政治课怎样指引学生展开事例学习 小课题 研究对象：初中各学段学生 研究内容：政治课怎样进行切近学生的事例式教课 研究方法：主要采纳行动研究法，配合使用察看法和检查法，总结法进行案 例的选择、体现和研究。 研究的步骤及举措： （一）选择和体现事例：教师应深入社会并认识学生实质，进行检查研究，掌握第一手资料，还能够依据详细教课的需要，建立事例框架，指导学生从现实生活中和相关媒体上经过察看和采集资料并加以整理、概括，或从报刊杂志上摘录或从网上下载最新事例。注意多指引学生依据预习时碰到的实质 行动研究计 问题，联系自己或同学身旁发生的真人真事整理成事例运用到学习中。如引 ( 包含已开 导六年级学生多采集整理相关热爱生命、走进新集体等方面的事例；指引七展的行动和反 年级学生多采集整理相关怀理健康的事例；指引八年级学生采集整理法律常 思) 识方面的事例；指引九年级学生采集整理社会主义建设知识方面的事例等。 （二）研究事例：研究过程主要指讲堂研究。大概可分为学生自学、提出问 题假定、师生议论、总结评论四个阶段。在这个过程中着重启迪学生“探” 促进学生在研究过程中联系自己实质状况，发现问题，学会剖析问题，掌握 解决问题的方法，在研究过程中掌握发现问题和解决问题的规律。因各学段 学生的接受能力不一样，所以讲堂研究的 （三）阶段性总结：以一个月为一阶段，教研组实时进行总结反省，发现研 究过程中的问题，联合学生的年纪特色和接受能力，实时更正存在的问题， 加强研究的可操作性，更好实现研究目标。 人员分工  ， 本教研组自 2006 年已经开始进行事例式教课的初步研究，有必定的理 条 件 论和实践基础，教师在事例教课方面有必定的经验，再加上此刻信息沟通较 分 析 快，学生采集整理事例有必定基础， 这是有益条件， 但政治学科是开卷考试， 学生态度不重视，行动不踊跃，被动学习，这是不利要素。