《北大荒的秋天》教学设计.doc

《北大荒的秋天》教学设计 2、 学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、 能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、 知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖 国地思想感情。 二、教学时间：两课时。 第一课时 一、 揭示课题，导入新课 1、 指名读课文。 2、 简介北大荒。 北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平 原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的 开垦，荒地已变成良田。 3、 北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 二、 自读课文，了解大意 1、 轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 2、 再读课文，要求读正确，读通顺。 3、 默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能 概括课文的 绛紫透明波纹燃烧山岭 荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕 自由读。 说说哪些生字在读的时候要特别注意。 （紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹 是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音） 指名读，齐读。 2、读句子。 这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰， 一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是 /美丽的仙女/在空中/ 抖动着/五彩斑斓的锦缎。 这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。 教师范读；学生练读。 指名读，齐读。 3、 读课文。 指名分自然段读。 师生共同评议。 4、 回答问题。 北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？ 四