2021年《窃读记》教方案方案设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 11.《窃读记》教学设计【课标分析】《语文课程标准》中指出，在通读课文的基础上，理清思路，懂得，分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；观赏文学作品，有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言；【教材分析】课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急 11. 《窃读记》教学设计 【课标分析】 《语文课程标准》中指出，在通读课文的基础上，理清思路，懂得，分析主要 内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；观赏文学作品，有自己的 情感体验，初步领会作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示；对作 品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言； 【教材分析】 课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆忙地赶到书店，到晚上依依不舍 离开的时间次序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描画 了“窃读”的特殊感受与复杂味道，表现了“我”对读书的喜爱和对学问的期望； 作者善于通过自语式的独白描画心境，表达自己的感情；在“窃读”这种氛围中， 一方面享受阅读的欢乐，一方面仍要时刻关注四周的环境，特别形象生动地表现了 “我”的心情变化，使人如历其境；此外，作者仍善于用细致入微的动作描写来表 达自己的