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高考作文之杨奇函高考骈文作文赏析 高考作文之杨奇函高考骈文作文赏析 PAGE / NUMPAGES 高考作文之杨奇函高考骈文作文赏析 杨奇函高考骈文作文赏析 【篇一：阅卷回来谈高考作文作者】 阅卷回来谈高考作文作者  :zhangzhenya  时间 :2008-9-11 18:09:30 根源 :会员原创 人气 :552 为期 11 天的高考作文阅卷，从动员到培训，从培训到查核，从查核 到上岗，让我收获颇多，这里就作文阅卷作总结，希望能对此后作 文教课有所启迪。 作文题目： 有些人不过在童年有过好奇心，有些人一世都能保持好奇心，怀疑、 发现、智慧、崇高、欣喜、快乐、烦忧、平凡 ?? 这中间的每个词都 有可能像影子同样跟在好奇心的后边。 请以 “好奇心 ”为题写一篇许多于 800 字的文章。 要求：⑴角度自选⑵立意自定⑶除诗歌外，文体自选。 一、理解、审题 对提示语的理解 提示语共有两句话，其一是： “有些人不过在童年有过好奇心，有些人一世都能保持好奇心。 ” 这句话由两个特称判断性质的分句构成。从 “好奇心 ”“有无 ”和“保持 ” 的角度，重申其现实状态。固然是客观陈说，但命题的感情偏向性 能够从 “不过 ”和 “都”中感觉出来。同时，这里重申 “好奇心 ”拥有不 牢固的特点，不予以保护。、保持。 “好奇心 ”是会丧失的。 其二是： “怀疑、发现、智慧、崇高、欣喜、快乐、烦忧、平凡 ?? 这中间的每 个词都有可能像影子同样跟在好奇心的后边。 ” 这句话，命题尽可能列举了有关学习、事业、人生等八个方面的词语，其意图是提示考生与好奇心有关的几个方面，并借助人们熟知 的“形影 ”比喻，表示了命题对 “如形 ”之“好奇心 ”的决定性、导引性地位的充足必定。从 “崇高 ”和“平凡 ”、“快乐 ”和 “烦忧 ”这些对峙看法的列举中，引起考生对 “好奇心 ”这种心理现象的辩证思虑。当这几个看法其实不在一个逻辑层面上，与 “好奇心 ”之间的逻辑关系也不一致。有的甚至构不可显然的逻辑关系。如 “崇高 ”为道德质量， “平凡”属于才能，均与 “好奇心 ”相距甚远，对考生的思虑增添了难度。 两句提示语，不不过为了引出命题 “好奇心 ”，还在于经过对 “好奇心 ” 多纬度地陈说，表达了命题对 “好奇心 ”的认识。为考生的写作翻开 思路，特别是对中低等考生的写作做出了友谊提示。自然，提示语的负面影响也是不言而喻的。 对题目 “好奇心 ”的理解 “好奇 ”是一个动词， “好奇心 ”是一个名词： “好奇 ”能够有详细的对象；而 “好奇心 ”则是一种心性或心理。 “好奇心 ”，指的是对自己所不认识的现象、规律或诸种人事光景感觉奇特而感兴趣的一种心理 现象。这里起码能够有三个侧面的理解，一是由于未知而产生好奇心，二是由于感知对象的新异而产生好奇心，三是由于对外面世界的研究而对平时事物而产生好奇心。好奇心是一种心理需求，是一种求异、求新、求变的心理特点。 “好奇心 ”的常有特点，与生俱来保持难，因人因时有差异。 健康的好奇心能引起人的潜能、热忱、关注、研究。劣质的好奇心则让人变为平凡、低俗、无聊之类。 二、阅卷时关注点 命题在指引考生恢复对人间事物感性方面的认知，是对功利性教育下考生渐渐失掉的好奇心的一种呼喊，这一意图命题者在提示语中已经充足表现。考生在内涵方面没有过多的思想空间，大多是就一点或几点论述。 为此在评分时，对构想上没有特点，且语言贫乏的文章控制在基安分以下，对那些有生活体验的，有真情实感的，有远见卓识的好文章在赋分上适合上调，详细说： 记述文写作在以下几个方面值得关注： ⑴构想行文能一直扣住 “好奇心 ”这一线索或要旨、人物、故事有特别之处，欣赏考生叙写自己的真切动人的生活故事。 ⑵构想行文因 “好奇心 ”而引起。且能够解说叙写对象的个性特点和丰富性，描绘得生动动人。 ⑶构想与行文能用 “好奇心 ”来统率。内容中化用、改写某一种资料。语言有文学色彩，表达有特点，显示较好的写作技巧。⑷构想与行文角度比较独到，如用拟人化的手法，从动物、植物或 其余自然物的 “好奇目光 ”看人间世事，或许写自然物的 “好奇之心 ”，表达符合情理。语言有显然特点。 谈论文写作在以下几个方面要特别关注。 ⑴能扣住 “好奇心 ”进行辩证说明，看法独到，论据剖析透辟，论证有层次感，语言表达富裕逻辑性。 ⑵能扣住 “好奇心 ”的某一个方面，分层次睁开论述，层层深入，引例鲜活，富裕特点，语言表达富裕文采。 ⑶独具慧眼，抓住 “好奇心 ”的某个不易为多半人发现的谈论点，条 分缕析，入木三分，发人所未发。 ⑷文章的看法虽不够新奇独到，但在举例与论证上显示了论说的智 慧，或能把比较直朴的看法论说得生动形象，富裕情韵文采。 三、阅卷判分 基安分（今年采纳 “基安分 ”看法，换掉过