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第四章 一次函数 利用两个一次函数的图像解决问题 一、学生起点分析 在前几节课， 学生已经分别学习了一次函数， 一次函数的图象， 一次函数图象的 特征， 并且了解到一次函数的应用十分广泛． 在此基础上， 通过生活中的实际问 题进一步探讨一次函数图象的应用． 二、教学任务分析 本节课是北师大版义务教育教科书八年级（上）第四章《一次函数》第四节的第 3 课时，主要是利用两个一次函数的图象解决一些生活中的实际问题．和前一课 时一样， 教科书注重从函数图象中获取信息从而解决具体问题， 关注数形结合思 想的揭示， 关注形象思维能力的发展， 同时， 这为今后学习用图象法解二元一次 方程组打下基础． 教学目标 .进一步训练学生的识图能力， 能通过函数图象获取信息， 解决简单的实际问题； .在函数图象信息获取过程中， 进一步培养学生的数形结合意识， 发展形象思维； .在解决实际问题过程中，进一步发展学生的分析问题、解决问题的能力和数学 应用意识． .在现实问题的解决中，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，从而培养 学生学习数学的兴趣． 教学重点 一次函数图象的应用 教学难点 从函数图象中正确读取信息 三、教法学法 1．教学方法： “问题情境—建立模型—应用与拓展” 2．课前准备： 教具：教材，课件，电脑 学具：教材，练习本，铅笔，直尺 四、教学过程： 本节课设计了五个环节： 第一环节： 情境引