《匆匆》教学设计.doc

《匆匆》教案设计 【教学目标】 学会本课 7 个生字及新词。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、 茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。 熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。 体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情 , 感受课文的语 言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。 懂得“匆匆”的含义, 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受， 唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 【教学重点】 感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。 感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。 【教学难点】 体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟 作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入新课 谈话激趣： 师：春去秋来，一年又一年匆匆而过，正值风华少年的作者面对不经意 间溜走的八千多个日子，看着燕去归来，杨柳返青，桃花再开的美景，引发 他怎样的感触和清怀呢？下面我们继续学习朱自清的散文《匆匆》，让我们 一起走入文本，细细品味那如诗的语言如画的韵味，感悟从生命的艰难中透 露出来的细腻与美丽，潜心体会其中深刻的含义吧。 板书课题，齐读课题。 了解作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗？ 解题：“匆匆”是什么意思？在朱自清的文章里，“匆匆”指的又是 什么呢？ 二、初读课文，整体感