《如何提高小学生的计算能力》课题研究设计论证.docxVIP

《如何提高小学生的计算能力》课题研究设计论证 ?本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值； ?本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处； ?本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 （限 3000字内） 一．课题研究现状、选题意义及研究价值： 培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。 在基础教育阶段就没有了 扎实的计算能力， 不仅会影响学生的学习， 更严重的将会阻碍学生思维的灵活性、 发散性和创造性。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学的重要问 题。 “提高小学生计算能力的策略研究”即使一个老课题又是一个新课题，为什 么说是个老课题，因为过去一些老师研究过。又为什么说是个新课题，近几年来 由于素质教育的开展，教师对这个问题又有所忽略 , 教学过程重算法轻算理；重 练习轻理解。而学生则认为计算好学，一听就会，不用动脑筋，只要做练习就可 以了。因此，有些学生不懂算理，计算法则的运用比较僵化。习题错误将经常不 断。 当出现错误时， 师生都没有分析错误原因而只是将其归罪于粗心。 久而久之， 就出现了教师埋怨学生计算能力差，学生见到计算就发愁的现象。学生计算能力 下降，导致数学成绩下降。去年中考下来，学生说题难了，其实，去年的考题是 将计算量加大了，学生数学成绩考得没有前年好。 为了改变这种现象， 迅速有效的提高学生计算能力， 更好的发展学生的思维。 在小学数学教学中就必须加强计算教学， 采取各种措施和方法来培养学生的计算 能力，使学生的计算既准确又迅速，从而达到新课程标准中所要求的熟练程度并 使计算方法合理灵活。 计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提 高学生的计算能力是小学数学的重要任务之一， 是一项涉及多方面教学内容的系 统工程，对此我们想通过此课题的实践研究，克服计算教学的一些弊端，使我们 的计算教学充满活力与生机，能提高学生的计算能力，让学生喜欢上计算课，做 计算题。 二．课题研究的目标、研究内容、研究假设和创新之处： 研究目标：通过本课题的研究，在切实减轻负担的同时，努力提高小学生计 算能力，培养学生的口算、心算、估算和笔算的能力，实现算法的多样化与优化 的有机结合，使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生 兴趣。从而提高小学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。 研究内容： 1 、研究影响小学生计算能力的各种因素及对策。 2、研究提高小学生计算能力的策略。 3、教师教学方法的研究：探索在新课程下以提高学生计算正确率和速度的 指导为特点的课堂教学模式。 创新之处： 本课题研究的创新点在于教师理论水平有明显的提高 ，教师自觉学习理论 籍，善于总结，敢于反思，笔耕不辍，撰写了大量关于数学计算教学 的读 书笔记，有关计算教学的论文和教学案例，并共同研究了许多计算教学教案，总 结了农村学校上好算课的一些方法，学生的计算能力在逐步提高。 三 . 课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 研究思路： 本课题与教学实践密切联系，因而研究过程中必须与教学密切联系。首先了 解学生的状，结合学生的作业、测试及调查分析学生计算错误的原因，在实践中 反思、总结如何提高学生的计算能力，从实践上升为理论，构建提高学生计算能 力的一整套操作模式，形成科研成果，进行推广 研究方法： 文献研究法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各 实验阶段指导实验工作。 调查分析法：教师通过对本班学生计算情况的摸底测试、调查分析，了解学 生计算能力的现状。 案例例研究法：采取课前说课、成员讨论；教师上课，课后执教教师反思； 评课；及时总结经验教训 经验总结法：成员注重收集研究活动中的所有资料并进行整理，同时对研究 活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成课题研究报告。 实施步步骤： 、申报与立项阶段 确立参与人员，拟定参与课题；申报课题，等待批准；修订课题实施方案， 细化明确阶段实施方案；准备课题材料。 、课题实施阶段 开展调查活动，找出存在的问题； 调整研究方案，设计行动研究方案；采 用个案研究和经验总结法，总结每一点行动研究的经验；积极探索出如何提高小 学生计算能力的方法和途径；在实践过程中，注意收集数据和资料，不断完善研 究方案。 。 、阶段研究反思 检查课题进展情况；反思研究中出现的问题并及时找出解决方案，撰写课题 阶段报告。 、课题结题阶段 收集、整理课题结题报告，撰写论文、课题结题报告，提出成果申请评估验 收；总结反思。 五、完成课题的可行性分析 ?已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况） ，主要 参考文献（限填 10 项） ； ?主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等） ； ?完成课题的保障条件（如研究资