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吴正宪 《平移和旋转》教学设计 关建字摘要：平移，旋转，学生，现象，图形，数学，课件，物体，教学，出示 竭诚为您提供优质文档，本文已整理修正，内容完整 23 共 页，请先行预览，如有帮助感谢下载支持 *****高品质PDF ，可编辑可打印可自行转换***** 教学内容： 教材30页例2、31页例3和做一做及练习七4、5题。 教学目标： 1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和 旋转。 2、利用原有的工具，画出平移后的图形。 3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。 教学重点： 感知平移与旋转现象。 教学难点： 正确判断、区别平移和旋转现象。 教学教法： 观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。 教学过程： 一、情境引入 1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这 节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。 播放游乐场动画视频。(视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等 游乐项目。) 提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体 在运动，它们是如何运动的?(课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、 缆车和滑梯等) 提问：这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导学生用手势、身体来 模仿这些玩具的玩法。) 学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。 2、这些玩具的运动方法相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它 们分类吗?(学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋 转飞机、飓风车。) 学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。 3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的 运动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课，我们一起来 认识这两种运动。 二、互动探究 1、生活中的平移。 谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。 像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯， 它是什么运 ?(平移) 师：说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一 条直线移动，就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。 谈话：我们的生活中有很 多这样的平移现象，(教师走到窗户旁)你瞧， 老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象?(平移) 对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗?举例说说。 让学生先说给同组的同学听，再指名回答。 师：你们想亲身体验一下平移吗?(想)全体起立，我们一起来，向左平移2 步，向右平移2步。真棒!请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌 面上的物体做做平移运动吗?(学生边说边做。) 2、移移看。 (1)课件出示例2的房子图。 谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合?让我们一 起来移移看!(课件中小房子整体移动。)再问，小房子是朝哪个方向移动的?(向 上平移)移动了多远?(让学生用语言描述，向上或向左等) 谈话：说得真棒，瞧!(课件出示移动)小房子平移重合在一起。 (2)画一画。 谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢?同学们，快 来移移看!剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小 汽车。 3、生活中的旋转。 (1)谈话：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你 们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀?(旋转) 师：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象?9先说 给同桌听听，然后汇报。) 小结：像钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点(一个中心)移动， 这样转动的现象，都是旋转现象。板书揭示课题：旋转 (2)师：同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验旋转的现象吧!起立， 一起来左转 圈，右转 圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一 下旋转吗?(学生活动，互动点评。) 三、巩固拓展 、完成教材第3 页“做一做”。