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第二章 个性与管理; ; ;第二节 能力与管理; ;智商分类百分比;第三节 性格与管理;（一） 个性与工作匹配理论（霍兰德）; ;（二）迈尔斯-布里格斯类型指标（MBTT）;（三）大五模型;（四）与成功有关的个性 ; ; ;（五）人才动态使用理论;;第四节 国外选择员工的程序;二、选择阶段; ; ;三、检验效度阶段;思考题：;案例：派谁参加培训？; ; ; ; ;保洁公司的“破坏者”; ; ; ; ; ; ; ;第四章 知觉与管理;; ;三、知觉（社会知觉）的影响因素;知觉定势; ; ;印象操纵;第二节 社会知觉中的各种偏见;第三?? 归因理论（p131）; ;; ;第四节 知觉研究在管理中的运用;思考题 :;相关案例：兰克尔克培训新员工; ; ; ;补充阅读：关于你对我的看法;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。4月-214月-21Tuesday, April 6, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。22:34:2522:34:2522:344/6/2021 10:34:25 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。4月-2122:34:2522:34Apr-2106-Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。22:34:2522:34:2522:34Tuesday, April 6, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。4月-214月-2122:34:2522:34:25April 6, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。06 四月 202110:34:25 下午22:34:254月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。四月 2110:34 下午4月-2122:34April 6, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/4/6 22:34:2522:34:2506 April 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。10:34:25 下午10:34 下午22:34:254月-21