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(完整版)人教版四年级下册英语全册教学反思 (完整版)人教版四年级下册英语全册教学反思 PAGE / NUMPAGES (完整版)人教版四年级下册英语全册教学反思 四年级下册英语教课反省 1.1 在单词的学习中 , 单词的表现方式为 Show the picture. 本课缺乏情形的设计 , 练习的形式过于单一 .教课环节缺乏 Warm-up 环节 , 应把教课框架稍做调整 ;Let’s do 部分应让学生多做几遍 , 以更好的调换学生的踊跃性 . 1.2 在单词的学习中 , 单词的表现方式为 Show the picture. 本课缺乏情形的设计 , 练习的形式过于单一 .教课环节缺乏 Warm-up 环节 , 应把教课框架稍做调整 ;Let’s do 部分应让学生多做几遍 , 以更好的调换学生的踊跃性 . 在单词的学习中 , 单词的表现方式为 Show the picture. 本课情形的设计 , 练习的形式 等等，都调换了学生的踊跃性，是 .教课环节 Warm 环节必不行少的一部分 , 应把教课框架稍做调整 ;Let’s chant 部分应让学生多做几遍 , 以更好的调换学生的踊跃性 . 句子教课由一个简单的情形导入 , 让学生在真切的语言环境中 讲堂中运用游戏教课能够激发学生学生学习英语的兴趣 ,起到 句子教课由一个简单的情形导入 , 让学生在真切的语言环境感知 语言 , 理解语言 , 自由发挥 , 但在对话的练习中 ,缺乏一个 Model, 有 了则会了如指掌 . 在教课中应让学生掌握正确的语音 ,语调 ,应变老师 的领读为学生的模拟 ,注意 Where is the canteen? It ’s on the first floor.的落实 . 1.3 这些单词都很简单，主要的是关于句子的书写，特别是书写体和印刷体的差别，还要注意假如增添竞赛 ,应当会更能激发孩子的踊跃性，加强记忆力 . 1.4 在单词的学习中 , 单词的表现方式为 Show the picture. 本课情形的设计 , 练习的形式 等等，都调换了学生的踊跃性，是 .教课环节 Warm 环节必不行少的一部分 , 应把教课框架稍做调整 ;Let’s chant 部分应让学生多做几遍 , 以更好的调换学生的踊跃性 . 1.5 句子教课由一个简单的情形导入 , 让学生在真切的语言环境感知语言 , 理解语言 , 自由发挥 , 但在对话的练习中 ,缺乏一个 Model, 有了则会了如指掌 . 在教课中应让学生掌握正确的语音 ,语调 ,应变老师的领读为学生的模拟 ,注意 is this the library?的落实 1.6 这些单词都很简单，主要的是关于句子的书写，特别是书写体和印刷体的差别，还要注意假如增添竞赛 ,应当会更能激发孩子的踊跃 性，加强记忆力 . 2.1 在教授 一 ， 学生 体上来 是比 简单的。 可是早饭 个 ，其正确的 音是 的 点、 其次是，句子的 入在情形中， 学生自但是然的理解其含 ，作到 了于教课与情形中，提升了 堂效率。 2.2 句子教课由一个 的情形 入 , 学生在真 的 言 境中感 知 言 , 理解 言 , 自由 , 但在 的 中 ,缺乏一个 Model, 有了 会了如指掌 . 在教课中 学生掌握正确的 音 , , 老 的 学生的模拟 ,注意 just a minute 的模拟。 堂中运用游 教课能够激 学生学生学 英 的 趣 ,起到催化 的作用 ,但就要求老 前必定要做到成竹在胸 ,要作到善始善 , 及 行 价 ,方能遇到优秀的成效 .本 主假如要修业生掌握正确的 写方式， 特别是句子的 写， 注意大小写正确的 点符号。 2.4 本 的内容与学生生活 相 系， 因此在教授是也要注意 在情形中教授新知。 会大大提升学生的 极性， 进而提升 堂效率。 要注意知 的拓展， 比方 在教授： It’s 7:05. It’s time to go to school. 就能很自然的 度到其余 似句子的教授， 能够把 学生生活 中的 ， 很好的做到了英 与生活 相 合 2.5 在 中 , 要点是 学生掌握 的 句极其回答方式 , 学生来 , 属于比 得悉 了 , 因此 , 学生多 , 多 。 Breakfast ?.注意其 音 .要在情形中学，在情形中运用英 。 堂中运用游 教课能够激 学生学生学 英 的 趣 ,起到催化 剂的作用 ,但就要求老师课前必定要做到成竹在胸 ,要作到有头有尾 , 实时进行评论 ,方能遇到优秀的成效 .本课主假如要修业生掌握正确的 书写方式， 特别是句子的书写， 注意大小写正确的标点符号。 3.1 本课是单词的教讲课，