书法教学设计写福字.docx

1 1、情感态度与价值 教学基本信息 课题 书法实践 写福字 1 书法 年级 二年级 相关领域 汉字学 教学设廿与人员 姓名 单位 联系方式 设之 指导思想与理论依据 1、遵循书写规范，关注个性体验。 依据《中小学书法教育指导纲要》的这一理念，本节课通过引导学生观察规范 字的笔画、部件和比例关系，来临摹四位着名书法家所写的“福字。使学生掌握汉字 书写的基本规范和基本要求。 2、加强技能训练，提高文化素养。 在木节课中，除了对于“福字的书写技能训练以外。还对于“福”的意义、“福”文 化、中国四位着名的书法家进行了介绍，对学生进行了适当的书法文化教育，使学生 对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，自身的文化素养有一定的提高。 教学背景分析 1、教学内容： 本节课可以分为四个部分进行教学：第一部分，认识“福”字来历，渗透中国的 “福”文化。第二部分，引导学生观察欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟所书写的“福 字，了解他们各自的艺术特点，同时由教师介绍这四位书法家的简单生平；第三部 分，学生在充分观察的基础上选出自己喜欢的“福〃字，在红纸斗方上进行临摹实践； 第四部分，师生进行评价，选出优秀作品。 2、学生情况： 三年级学生在经过了近三年的书法学习之后，大部分学生对于汉字的书写的基本 规范和基本要求已经有了相当程度的认识，已经能够观察出简单汉字的笔画、部件和 比例关系。尤其是在升入三年级以后