【原创】案例：《给食物分家》《轮子的秘密》谁能使灯亮起来等.docx

中班科学探索活动《给食物分家》 一、设计意图 我国著名的教育家陶行知先生的教育思想核心之一“生活即教育”，倡导给生活以教育用生活来教育。本学期、班级在开展主题活动《各种各样的豆子》的过程中，幼儿把不同豆子混合在一起，他们为各种豆子不容易分开而伤脑筋。在此理念依托下，我因此设计本活动让幼儿在生活化的情境中，借助生活中常见的物品，通过幼儿的操作、探素、体验，寻找解决将混合的食物分开的办法。 二、活动目标 1、探索将混合的食物分开的多种方法，感知“筛子”分离食物的现象。 2、体验探素的乐趣，初步具有耐心、细致的探究品质 三、活动准备 1、知识经验准备:幼儿已认识红枣、黑豆、小米，并会使用筷子、汤匙等工具。 2、物质准备:红枣、黑豆、小米若干;筛子、篮子、筷子、汤匙、漏勺等工具，分别贴有红枣、黑豆、小米标志的桶3个，簸箕若干个，小扫帚若干副。 四、活动过程 (一)问题引入，激发探索欲望 幼儿观察混合的食物，以“帮厨房阿姨分食物”的口吻引入活动。 (二)自由探索，尝试运用多种方法将混合食物分开 1、探索问题:你有什么办法把混合的食物分开来吗?幼儿猜测、交流自己的想法 2、教师介绍材料、提出操作要求: (1)边试边想想:你是用什么办法把混合的食物分开来的? (2)认清标志，把分出来的食物放在相应的桶里、小心别让食物掉在地上。 3、幼儿验证猜想，教师鼓励幼儿大胆探素，尝试运用夹、舀、拣、筛等方法将混合的食物分开。 (三)交流分享，梳理探索经验 1、结合幼儿操作相片画面、，集中交流分享经验:“你是用什么办法把食物分出来的? 2、教师与幼儿共同小结梳理将混合食物分开的办法。 (四)再次探索，感知“筛子”分离食物的现象 1、教师提出问题:食物都分完了吗?你有办法将黑豆和小米又快又好地分开吗? 2、师幼共同讨论，发现“筛子”能分离细小食物的现象，教师引导幼儿正确使用筛的方法。 3、提出操作要求: (1)筛的时候工具不要拿太高。动作小些，避免小米撤落在地上。 (2)撤落在地上的小米可以用小扫帚扫起。 4、幼儿操作，教师重点指导幼儿正确使用筛子将细小的食物分开来。 5、在“把分好的食物送给厨房阿姨”的情景中偷快结東活动。 大班科学活动《轮子的秘密》 一、设计意图 我园的户外活动场地上置放了一些废旧轮胎供幼儿操作、玩要，孩子们非常感兴趣，大家经常争着玩，最喜欢和同伴推着轮胎来比赛。生活中轮子的玩具、物品随处可见的，为了激发幼儿探究轮子的奥秘，由此设计了本次活动，让幼儿在玩中学，学中玩，从而对轮子在生活中的应用产生兴趣，通过活动使孩子们懂得有了轮子，物体滚动快能省时省力的道理激发幼儿的探究欲望，使他们感受科学探究的过程和方法，体验与同伴合作交流的乐趣。 二、活动目标: 1、对轮子滚动的现象感兴趣，探索影响轮子滚动的一些因素。 2、关注轮子在生活中的运用，了解轮子的作用。 3、积极参与科学探索活动，体验与同伴合作交流的乐趣。 三、活动准备 1、活动前让幼儿寻找带有轮子的各种东西。 2、材料准备:带有轮子的玩具、实物若干;三角形、长方形、正方形的积木若干。图书小推车、书包、可拉动的行李箱、袋子若干。 3、多媒体课件。 四、活动过程 （一)观看情境，导入活动。 1、观看木偶表演:老奶提着大包小包的东西，气端呼地走着，嘴里自言自语地说 怎么这么沉呀！指导语:小朋友有什么好办法帮助老奶奶? 2、出示材料，激发幼儿兴趣 指导语:桌上有许多材料、玩具，请小朋友边玩边想这些玩具是什么样的，身上有什么秘密?有哪些可以帮助老奶奶? （二）第一次探索，探究轮子滚动的现象。 1、幼儿自主选择材料，尝试探索。教师重点观察幼儿对不同材料探索的兴点 2、幼儿互相交流自己发现的秘密:有一些东西会演动，有的不会。 3、启发幼儿思考:为什么有的东四会动? 4、分类:请幼儿找出有轮子的东西放在能子里，没轮子的放到另外一个篮子里 (三)第二次探索，探究影响轮子滚动的要素。 1、提出任务。 指导语:玩玩这些有轮子的玩其，看看又发现了什么? 注意观察轮子滚动的现象，想想怎样让轮子得快? 2、幼儿进行第二次自主探索，教师重点指导幼儿观察轮子滚动与料受力的关系。 3、请幼儿展示自己探索的结果。 4、集中讨论:这些玩具为什么能滚动吗?为什么有的轮子滚得快，有的滚得慢? 5、小结:原来轮子的滚动速度和轮子的材料有关，也和我们滚动时的用力，方法有关系。 (四)分组比赛运书。 1、介绍玩法:老奶奶带来了好多的书、想请小朋友把这些书送到对面的图书室。小朋友想想用什么办法可以把书送过去? 2、分组讨论选择运书的方法，并进行猜想:用什么工具既快又省力? 3、每组选择一种辅助工具，用小推车、书包，可拉动的行李箱、袋子进行比赛 4、讨论:刚才你们用了哪些方法?你觉得哪种方法最好?为什么?运物的时候怎么样做会既节约时间又省