人教版美术八年级下册 第四单元 第1课《 和谐温馨的生活空间》(综合·探索)word教案设计.pdfVIP

人教版美术八年级下册 第四单元 第1课《 和谐温馨的生活空间》（综合·探索）word教 案设计 第四单元 和谐温馨的生活空间（综合探索） 活动一 和谐温馨的生活空间——策划篇 教学目标： 1、认识不同职业、不同年龄的人们和不同地区、不同时期的人们生活空间的风格特点。 2 、学生比较不同职业不同年龄不同国家的人们对和谐生活温馨的生活空间的认识。 教学重点： 1、了解居室的不同风格以及影响风格形成的因素。 2、简单了解一些居室色彩运用方面的知识。 教学难点：根据自己的认识和理解进行生活空间的整体策划和初步装饰设计。 教学方法：讲授 讨论 教学准备： 教具——能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的人们生活空间风格特点的 图片和影像资料。各种生活空间的整体策划和装饰设计效果图范例。 学具——自己选择的能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的人们生活空间 风格特点的图片和影像资料、文字资料。 教学过程： 一、播放音乐进入主题： （课前播放萨克斯《回家》让学生提前进入本课主题。教师在乐曲中导入新课） 师： 这节课啊,咱们了解一下“家”——说到家老师此时的感受特别深，因为老师刚搬新 家了。家里的一切几乎都是自己亲手设计的，所以特别有成就感。大家想不想参观一下老师 的家。 （直接抛砖引玉，切入主题。展示同时，从自身性格年龄（居室色彩）职业（国画作品）居 室现状 （面积小造型简单，书房功能）等来解说，将影响居室风格的几个因素提前给学生暗 示一下） 师： 这就是我的家，一个最最普通的家。前几天在网上偶然看到了许多明星的家，明星 1 / 5 人教版美术八年级下册 第四单元 第1课《 和谐温馨的生活空间》（综合·探索）word教 案设计 们的家风格更加突出，可以说是把自己的个性在家里展现到尽致了，咱们现在就到明星家里 看一看好吗？？ 生： 好…… 二、观看同时要思考两个问题： 1、明星之家分别是什么风格？ 2、为什么会形成不同风格？（问题以字幕的形式出现） （配乐依次出现陈道明、薛佳凝、戴军、马羚、金羽西的照片及家居图片。[照片旁注明年 龄职业性格等说明，再次暗示影响居室风格的内在因素]图片播放完毕后将最能代表风格类 型的五张图片上下排列，在右下角空白处先注明居室五大风格） 师： 虽然居室风格没有严格区分，但人们为了便于归纳概括，还是将其大体分为：传统 风格、现代风格、后现代风格、自然风格、混合风格等。现在回答我们的第一个问题：以上 各位明星的家分别属于什么风格？说出你们的理由！一分钟的讨论时间！ （学生前后左右讨论中……） 生： (多名学生逐个回答并说出自己的理由，教师依次对各个风格进行简单的归纳总 结.…… ) 传统——规整、端庄、典雅、高贵。 在我国字画、瓷器、明清家具是传统风格的组成因素。 现代——造型简洁、色调明快 强调突破旧传统创造新风格，注重色彩的配置。 后现代——在室内追求超越现实的纯艺术 浓重的色彩、变幻莫测的光影、造型奇特的家居和闪亮的金属、镜子、灯来烘托气氛。 自然——悠闲、质朴、舒畅。提倡回归自然，崇尚自然美。 木材、藤、石材是其主要组成因素 混合——陈设中融古今中外于一体，设计不拘一格、匠心独具但视觉效果非常好 例如：欧洲的家具中国的字画瓷器等。 2 / 5 人教版美术八年级下册 第四单元 第1课《 和谐温馨的生活空间》（综合·探索）word教 案设计 师： 当然，随着室内设计行业的发展和现代人对居室的更高要求，现在又出现了日本的和 式风格、白色流派（简单解释一下）等新风格。但是，有一点我们必须要清楚，居室的风格 划分并不是绝对的，例如传统风格中肯定多多少少也存在一些现代的元素。可是，为什么会 出现如此之多的风格呢？（进入下一个环节：影响居室风格的主要因素）是谁决定了居室的 风格呢？（进一步启发） 生：居住人不同…… 师：对！非常正确，可居住人在哪些方面如何影响居室风格呢？？？给大家两分钟的讨论时 间 生：回答中。。。。。 （视学生回答情况而定，教师可适当予以肯定或启发） 出现字幕总结：影响风格的因素——性别、年龄、性格、职业（教师加以简单解释） 师：刚才大家归纳的只是内在因素，还有外在因素影响着居室风格，