2021年《小语文课堂小组合作习有效性研究》开题报告教内容.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除训练科学规划争论课题开题报告课题名称：《学校语文课堂小组合作学习有效性争论 》 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 训练科学规划争论课题 开 题 报 告 课 题 名 称： 《学校语文课堂小组合作学习有效性争论 》 课 题 类 别： 应用型争论 word 可编辑 第 1 页，共 9 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除目录一，课题争论的背景 1二，国内外争论的现状.........................................1三，课题争论的意义...........................................2四，核心概念的界定...........................................2五 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 目录 一，课题争论的背景 1 二，国内外争论的现状 .........................................1 三，课题争论的意义 ...........................................2 四，核心概念的界定 ...........................................2 五，争论的基本内容 ...........................................3 六，本课题争论的目标 .........................................3 七，课 题 研 究 的 思 路 及过程 4 八，争论的基本方法 5 九，小组成员及分工 5 十，课题成果的预期及出现 .....................................6 十一， 经费预算 6 十二， 争论条件保证 .........................................7 word 可编辑 第 2 页，共 9 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除《学校语文课堂小组合作学习有效性争论》龙头中心学校课题组一，课题提出的背景1，时代和社会的需要；我们所处的时代正在发生一场深刻的变革，社会对人才标准作了重新的界定，创新和合作才能是人才最重要的特点；学问经济时代要求训练界培育大批有创新和合作才能的人才；2，课程改革的需要；《国务院关于基础训练 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 《学校语文课堂小组合作学习有效性争论》 龙头中心学校课题组 一，课题提出的背景 1，时代和社会的需要； 我们所处的时代正在发生一场深刻的变革，社会对人才标准作了重新的界 定，创新和合作才能是人才最重要的特点； 学问经济时代要求训练界培育大批有 创新和合作才能的人才； 2，课程改革的需要； 《国务院关于基础训练改革与进展的打算》指出：“勉励合作学习，促进学 生之间的相互沟通，共同进展促进师生教学相长；”训练部在《基础训练课程改 革纲要》中，也把培育同学的沟通与合作才能作为新课程改革的重要目标； 3，语文教学的需要； 在当前的许多语文课堂上， 小组合作学习搞得热火朝天， 但细细分析存在许 多误区；纵观分析不外乎有以下几点： （1）部分老师盲目的追求，“流行色”，“赶时毛”；没有切合实际，片 面追求小组合作学习的形式；对合作学习的理念明白不足，懂得不全面；（ 2） 小组合作学习的形式不确定，仅随任凭便限于“对子”，同学之间也没有明确的 分工，导致沟通与争论具有随便性；（ 3）小组合作学习不仅是生生合作，仍是 师师合作，师生合作，老师不善于合作沟通，势必也会影响教学效率；（ 4）现 实的学习生活中，老师往往偏爱和关注学习好的同学，他们在课堂上参加较高， 而学习不好的同学或学习缺乏主动性的同学， 教学中老师没有考虑到互补性， 在 角色支配上缺乏明确的分工； 如何解决小组合作学习显现的问题， 使小组合作学习能够有效？成为当前我 们的课堂教学中亟待解决的问题； 我校特拟定争论学校语文课堂小组合作有效性 的相关问题， 以期探寻更为有效的小组合作方式方法， 从而提高学校语文课堂的 效率和质量； 二，国内外争论现状分析： 上世纪初期，美国的一些学者就开头对小组合作学习进行了争论并将其运用 word 可编辑 第 3 页，共 9 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除于教学实践中； 杜威所创办的芝加哥试验学校就在教学过程中运用了小组合作学习的方式，由柏克赫斯特实施的道尔顿方案的三个原就其中之一就是是小组合作；到了 20 世纪七八十岁月， 美国学者在小组合作学习领