初中道德与法治_交往伴一生，一生在交往教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 鲁教版八年级上 《交往伴一生，一生在交往》教学设计 “交往伴一生，一生在交往”教学设计 【内容标准】了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格 【教学目标】 1.情感、态度、价值观：结合生活中自己的亲身感受，初步体会交往对身心健康发展的重要性，激发学会交往的积极性。 2 能力：发展观察、感受、体验和参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。 3 知识：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。 【教学内容分析】我主要从教材分析、学情分析、教学重点、教学难点四个方对教材内容进行了分析： 1 教材分析：本节内容为八年级鲁教版上册第二单元“学会交往天地”中的第一个专题课“在交往中完善自我”的第一个项目“交往伴一生，一生在交往”。 本项目有“人生离不开交往”和“在交往中完善自我”两个层次组成，主要帮助学生认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往，交往对人的成长有重要的作用，从而能够在生活中积极交往，养成热情，开朗的良好心理品质。 2 学情分析：我们的教育对象是正好处于青春期的青少年，他们都会遇到如何人交往、沟通的问题，这些问题如果的不到及时正确处理，就会妨碍他们找到自信，给自己家恰当的定位，给自己的花季年代留下种种遗憾和愧疚，影响自己的健康生活和健康成长，所以我们有必要对他们进行正确的引导，让他们正确的认识交往和对待交往，从而使他们能健康成长。 3 教学重点：在交往中完善自我 青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生遇到困难或需要帮助时，渴望交流，渴望建立和谐人际关系，但现实生活中不少同学不能正确对待交往中出现的问题，认识不到交往对自己身心健康的重要性。人际交往能力是衡量一个人是否具有适应适应开放社会能力的标准之一。不善于交往，缺乏交际能力，就有可能妨碍自己的未来发展。所以，在学习中全面认识交往的重要作用， 从而能在生活中积极交往，完善自我，自然应成为本课的教学重点。 4.教学难点：人生离不开交往 “人生离不开交往”即交往的必要性是本节课的学习难点。由于我们初中生的生理和心理还不成熟，生活阅历比较浅，对交往在人生中发挥的重要作用的认识还处在低层次、低水平，因此对于交往的必要性认识更为困难。 【教学方法】 根据新的课程理念要求，坚持 “贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，结合本项目内容要求和学生实际，主要采用了启发式，情景式，体验感悟式等教学方法来引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的参与能力，增强学生的思想品德情感，力求实现课堂的高效。 【教学过程】 本节课我结合我校思品课的“情景体验式问题导学 有效教学模式”和本项目的教材内容以及学生特点，设计了以下教学环节： 一：情景导入 明确目标 “良好的开端是成功的一半” 播放歌曲《永远是朋友》导入，并配有图片，能激发学生兴趣，为本节课的学习奠定良好的情感基础。 二 ：讲授新课?我主要分了四大板块，分别是： 板块一 感悟交往；板块二 认识交往； 板块三 践行交往；板块四 收获交往 板块一 感悟交往；板块二 认识交往；板块三 践行交往；这三个板块中问题的设计很好的体现了我们思品课“情景体验式问题导学有效教学模式”的问题引领，自主学习 ； 合作探究，释疑解惑两个流程，很好的体现了这一模式的实用性与实效性. 板块四 收获交往 这一环节涵盖了我们”情景体验式问题导学有效教学模式”的三个流程：即、 知识梳理 归纳总结 、 情感升华 畅谈收获、 当堂达标 查漏补缺 板块一 感悟交往 这一板块我设计了两个内容来说明人生离不开交往，即1 每个人都不可能孤立地存在，都必须与他人交往。2 交往在人生的各个阶段都是必要的，但广交朋友，学会交往对青少年来讲尤为重要 1.多媒体出示 ：一组图片，两个材料，小组讨论的问题 生讨论后，总结：人生离不开交往 每个人都不可能孤立的存在，都必须与他人交往。 （1.）在交往中，才能更好地认识和发展自我； （2.）在交往中，才能体验人生各种感受； （3.）在交往中，才能满足心理需要，适应社会 （设计意图：通过图片和两个材料设计讨论的问题，让学生在感悟、交流、讨论中明白：每个人都不可能孤立的存在，都必须与他人交往，以突破本节难点，使学生真正明白人生离不开交往） 2.多媒体出示： （设计意图：通过感悟图片和回答问题突出中学生的健康成长更需要好朋友，从而使学生明白：学会交往，广交朋友，对中学生来说尤为重要） 板块二 认识交往 多媒体展示 总结：1.通过交往,实现心灵沟通,保持心