初中道德与法治_法律保护我们的生命健康权教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《法律保护我们的生命健康权》教学设计 【学习目标】 ?情感、态度、价值观：?????尊重自己和他人的生命健康权，不得侵犯他人的生命健康权。?能力：?????在师生互动中，增强学生运用所学知识、分析身边现象的能力。?知识：?????知道法律保护公民生命健康权不受侵犯，了解自我保护的常识。 【教学重点】 依法保护我们的生命健康权。 【教学难点】 生命健康权是公民最根本的人身权。 教学活动设计： 一、创设情境，引入新课 师：大家对“中国式过马路”现象陌生吗？你是否也曾经有过这类行为？现在请大家来听一首歌。听后分享：你从中悟到了什么？ （课件1） 播放《中国式过马路战歌》警示视频。 师：视频用我们熟悉的曲调、调侃的语言给我们提出了什么警示？ ?生：（1）告诉我们要珍惜自己的生命。（2）要遵守交通规则，尊重他人的生命。（3）勿闯红灯、珍爱生命…… 师：同学们说的都很好。人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，我们要学会保护自己的生命，自觉尊重他人的生命。今天我们就来一起探讨学习《法律保护我们的生命健康权》这一框题。请同学们自由读一读学习目标。（出示学习目标） 二、学习新课： （课件2） 首先请大家看一则新闻，思考：这起事故发生的原因是什么？死伤的多数是几年级的学生？他们的什么权利受到了侵害？ 【案例分析】（课件3） 昆明明通小学踩踏事故 师：看到这则新闻，死伤了这么多学生让我们心情很沉重。请同学们说一说： 这起事故发生的原因是什么？死伤的多数是几年级的学生？他们的什么权利受到了侵害？ 生：1、生命健康权。 师：那什么是生命健康权？（学生齐读课件内容） （课件5）：法律讲堂 生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权 师：接下来请看课件“我思我悟”。读后请回答：这段话告诉了我们一个什么道理？ 师：我国法律为什么要保护公民的生命健康权？请大家阅读课本P97第一段并在课本上做好标记。 师：请继续观看明通小学踩踏事件的后续报道。课件8（视频） 议一议： 公安机关依法刑拘相关责任人， 说明了什么？ （学生交流讨论、回答） 师：公民的生命健康权不受非法侵害，侵害公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任；保护公民的生命健康是我国法律的主要任务之一。（要求学生齐读两遍） 3、事故中众多的受害者都是未成年人特别是一二年级学生，而在我国未成年人受法律特殊保护，你知道这是为什么吗？（课件10） （学生交流讨论、回答） 生：未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害，所以我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护。 师：通过以上学习，我们了解到生命健康权是公民最根本的人身权。法律保护我们的生命健康权。下面我们继续探讨应怎样依法保护我们的生命健康权。让我们一起走进生活剧场。 2、【情境探究】（课件11） 一次，在体育课上小鹏和小伟两人因抢球发生矛盾，放学后，小鹏把自己的“冤屈”向“哥们儿”小龙诉说了一番。小龙听后，决定为他讨回公道，于是就在一个没有人看到的地方截住小伟，二话不说，将小伟痛打一顿，然后扬长而去。 师：假如他们是你的同学，你想对他们说些什么？ （学生交流讨论、回答） 我想对小鹏说： 你的行为侵害了小伟的生命健康权，是一种违法行为，情节严重还有可能构成犯罪：侵犯他人生命健康权的行为要受到法律制裁；我们应该珍惜爱护自己的生命健康，同样也要尊重他人的生命健康权。 我想对小伟说： 同学之间应该团结友爱，互帮互助，不应该因为一点小事发生争执，给自己带来不必要的伤害；当自己的合法权益受到伤害时，要采取正确的方式维权：可以把这件事告诉老师或家长，请求他们的帮助；如果解决不了，可以拿起法律武器维护自己的合法权益，不能采取非法手段进行报复。 （课件12）小伟受伤之后 师：小伟受伤之后。他的好友小兵、小华和小兰到医院来看他。他们会对他说些什么？（学生交流讨论、回答） 讨论交流： 1、你同意他们的观点吗？说说理由。 （学生交流讨论、回答） 2、假如自己的生命健康权受到侵害，正确的做法是： （学生交流讨论、回答） 师：同学们分析的很全面。当我们的生命健康权受到非法侵害时，不能“忍气吞声”，也不能“非法私了”，更不能“以牙还牙”非法报复，而唯一正确的手段是拿起法律武器维护自己的合法权益。 师：要想避免悲剧的发生，必须“防患于未然”，要重视加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护的能力。我们看这样一组数据。（课件14） 师：从明通小学的踩踏事故的视频中我们知道事故发生的原因是学生在楼梯口打闹。如果这些打闹的同学能珍惜爱护自己的生命健康权，也能珍惜爱护他人的生命健康