6.1亚洲及欧洲（第2课时）教案2019-2020学年湘教版七年级下册地理.docxVIP

北辰实验学校中学部教师教学案 年级：七（下册） 学科：地理 任课教师： 课题：第六章第一节 亚洲及欧洲（第2课时） 日期：2020 年 2月 12日 课型：三课型 主备人：高晨 教学 目标 1、根据亚洲和欧洲气候类型分布图，分析归纳亚洲及欧洲的气候特征。从而提高学生读图析图、综合归纳的能力。 2、读亚洲和欧洲地形分布图，了解亚洲著名的河流和湖泊，并分析、归纳亚洲及欧洲的水系特点。 3、读亚洲和欧洲人口分布图，说明亚洲及欧洲的人口分布特点，引导学生树立科学的人口观。 教学重点 1、亚洲和欧洲的气候类型的分布和水系的特征。 教学难点 亚洲和欧洲的气候特点及其成因。 中考考点 亚洲和欧洲的气候特点及其成因。 教学过程 学生活动 个人备课 第一课型 预学课 魅力导入：亚洲景观图片与欧洲景观图片对比。提问：亚洲和欧洲的气候一样吗？ （板书）第一节 亚洲及欧洲（第2课时） 一、自主寻疑 （一）自学寻疑 （指令）同学们自主浏览课本第7-12页的知识，完成以下任务，能够确定答案的直接作答并在课本上用铅笔做标记，未能确定答案的在题号用“？”标记。学生有疑惑举手示意，老师巡视，针对学生出现的问题个别指导。 知识点一 复杂多样的亚洲气候 （任务引导）引导读图6-9，完成对亚洲气候特征的分析。 亚洲的气候特征： （1）亚洲地跨寒温热三带，气候复杂多样，除温带海洋性气候 外，其他气候都有分布。 （2）亚洲各地气温差别显著。 （3）亚洲各地年降水量差别显著，气候的大陆性特征显著。 （4）亚洲东部和南部的季风最强盛，最典型，影响范围广。 知识点二 大河众多的亚洲 （引导学生读图分析亚洲水系结构特点） 亚洲的水系特征： （1）外流水系：一是水系结构呈辐射状。原因：地势中部高，四周低。 （2）二是内流流域面积广大。内流流域主要分布在中亚、西亚地形闭塞的山间高原、盆地和低地，以及荒漠、半荒漠 地区。 知识点三 亚洲的人口与国家 世界上人口超过1亿的国家，大多数在亚洲。亚洲东部和南部人口稠密。 （二）寻疑暂存 二、合作释疑 三、当堂巩固 四、预学检测 要求：1.限时完成检测训练一，对存疑问题用“？”标注，暂存。2.书写整洁规范。 检测训练一 重点题目：4．示意图能反映亚洲河流流向的是（ ） 解题引导：河流流向即箭头指向！ 互批互改 五、课堂小结 学队分享本节课所学知识点。 第二课型 精讲课 一、知识回顾 二、点拨释疑 （一）自学寻疑 知识点一 复杂多样的亚洲气候 （板书）一、复杂多样的亚洲气候 任务1、读图6-9信息，说明字母所在区域代表的气候类型。 （任务引导）读图判断各地气候类型，自主归纳亚洲的气候特点 A B C D E F G H I 自主归纳1：亚洲的气候特征：（1）亚洲地跨寒、温、热三带，气候复杂多样，除温带海洋性气候外，其他气候都有分布。 （教师小结）亚洲气候复杂多样的原因：亚洲面积广大，纬度跨度大，且地形复杂多样。 任务2、思考：F、D、C三地纬度逐渐增大，三地年平均气温有什么变化规律：随着纬度增大，气温逐渐降低。 （指令）根据三地气温变化规律，自主归纳亚洲的气候特征：气温差别显著。 自主归纳2：亚洲的气候特征：（2）亚洲各地气温差别显著。 任务3、思考：C、A两地距离海洋越来越远，两地年降水量有什么变化规律：距离海洋越远，降水减少。 自主归纳3：亚洲的气候特征：（3）亚洲各地降水量差别显著，大陆性特征显著。 任务4、思考：为什么亚洲东部和南部的季风强盛？（提示：考虑海陆因素） （引导学生分析亚洲季风气候的成因、东南部季风强盛的原因） 解释季风气候的成因（定义） 知识提示：一个区域的气候特征归纳和描述往往从以下几个方面进行： 1.主要气候类型 2.典型气候特征（气温和降水等要素） 3.区域气候类型分布格局或差异 （引导学生学以致用，读图分析并描述欧洲的气候特征） 学以致用：读图6-9，如何描述欧洲的气候类型？ 以温带大陆性气候、 、 为主 （2）受西风影响， 特征显著 知识点二 大河众多的亚洲 （介绍亚洲大河：长江、湄公河，介绍流域和水系的定义，引导学生加以区分） 思考1：亚洲水系为什么呈辐射状？ （引导学生思考某条河的航运价值） 思考2：读课本11页资料，分析多瑙河和莱茵河为什么具有