初中音乐_初中音乐七欣赏《大进行曲》《小步舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

欣赏《小步舞曲》《大进行曲》教学设计 教学目标 （一）通过不同音乐作品的欣赏，丰富学生对音乐的感受，分辨不同乐器的音色。 （二）学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。 （三）通过音乐的欣赏以及学习和理解，希望能够对西方的音乐有更多的掌握。 教学重点 欣赏《小步舞曲》、《大进行曲》感知乐曲的内涵。能会唱主题曲，了解演奏乐器，了解西方音乐。 教学难点 能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。 教学准备 一、教具准备：口琴、钢琴、多媒体课件。 二、学生预习：自主查寻、收集关于“小步舞曲”“进行曲”的资料信息。 教学过程 情景导课：播放音乐《欢迎进行曲》，学生听着音乐进教室。教师导课：同学们熟悉这首乐曲吗？什么时候听得多？（运动会）请同学来说一下，每听到这首曲子是的感受好吗？生说感受（激动、振奋）那你知道这是哪种风格的乐曲？（进行曲）。教师讲解进行曲的风格特点，今天我们来欣赏一首进行曲风格的曲子《大进行曲》 欣赏《大进行曲》 聆听音乐回答问题：何种乐器演奏？乐曲表现的是何种形象？ 介绍主奏乐器——小号 小号音色清晰嘹亮，音量较大，加弱音器可使音响更为柔和。可以表现辉煌壮丽的情景，加强乐队和声气势，又能演奏抒情有没的歌唱性乐段，并常担任独奏的角色，是交响乐队、管乐队、轻乐队及爵士乐队中重要的音高管乐器。 （3）介绍铜管乐器组，并通过看图或看实物认识主要乐器。音色的主要特点是：雄壮、辉煌、热烈，虽然音质各具特色，但宏大、宽广的音量为铜管乐器的共同特点。主要包括：小号、长号、大号、圆号等。 聆听乐曲，再次感受音乐描绘的情景，小号音色 介绍曲作者——威尔第，简单了解歌剧《阿依达》 意大利作曲家，19世纪意大利歌剧复兴时期最具代表性的歌剧作曲家。他的创作以民族民间音乐为渊源，借鉴外国先进经验，取得了丰硕的成果。他的作品以歌剧为主，一生工创作了26部歌剧，《茶花女》《阿依达》等是其代表作，他把意大利歌剧推向了一个新的历史高峰，为世界歌剧艺术做出了杰出的贡献。 节奏练习 再次聆听音乐，跟琴学唱、背唱音乐主题旋律 小组合作口琴吹奏主题 小组展示，师生评价。 下面我们再欣赏一首不同风格的乐曲《小步舞曲》 二、欣赏乐曲《小步舞曲》 （一）介绍小步舞曲 （二）欣赏乐曲《小步舞曲》。听后什么感受？主奏乐器是什么？1．感受乐曲第一主题2．学唱乐曲第一主题? （三）介绍作曲家比才了解 （四）简单了解歌剧《阿莱城姑娘》 （五）完整欣赏《小步舞曲》学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解。（六）认识长笛，木管乐器组。三、课堂拓展 行赏小号演奏《我只在乎你》，长笛演奏《春之歌》让学生更好地辨别、识记乐器的音色。 四、谈收获 学生谈这节课都学到了什么知识？了解了什么内容。 五、教师小结本课。 七年级上册音乐第六单元《小步舞曲》《大进行曲》 ——学情分析 七年级学生已具备一定的音乐感知力，在音乐表现方面，如：歌唱、律动、使用打击乐器和吹奏口风琴方面也有一定的基础。因此，本课设计多处采用综合性音乐表现方法，积极调动学生学习积极性，使他们能够自信、有表情地参与表演活动，并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。 学生具有一定的音乐欣赏习惯，但是对欣赏课还是不太热情，尤其本课是管弦乐，学生可能会不积极，因此，在本课教学中采取合作学习的方法，结合口琴吹奏主题曲来调动学生的积极参与。学生在复习、评价、改进的学习过程中，进一步提升歌曲表现能力并为新授内容的学习作好铺垫。 学生在课余已自主查寻、收集了“小步舞曲”“进行曲”的相关知识信息，对“小步舞曲”“”进行曲有了一些初浅、零星的认识。本节课中学生在竞赛、交流、体验的教学过程中， 学情分析 七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差，农民工子女集中的学校,因学生家庭环境等原因,安全隐患多。 七年级的学生对意志的 内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志. 从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但