高中物理新课程中过程性评价的理论与实践研究硕士论文.pdfVIP

摘 要 高中物理新课程改革已经在全国三十八个省市自治区展开，这次新课科改革的评价理念是以 评价促进学生的全面发展、提倡多元评价，在此前提下笔者调研了国内外教育评价的最新研究成 果，发现过程性评价方式非常符合这次新课程改革的评价精神，由此提出来我的研究课题。 本论文分为两部分，第一部分是过程性评价的理论研究，在这部分通过大量的文献研究，首 先，对过程性评价的概念做出明确的界定，其次，论述了过程性评价的理论依据，第三，通过分 析物理课程的特点，提出高中物理新课程过程性评价的原则及价值取向；第二部分是过程性评价 在高中物理新课程中的实践研究，这部分笔者设计了高中物理课程过程性评价的实施方案，并且 以高中物理必修l作为案例进行了实践，实施过程包括课堂评价、作业评价、实验评价、探究评 价等，并对实施效果进行了分析，验证了过程性评价是一个非常适合学生发展的评价方式，可以 发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学 生在已有水平上的发展，进一步发挥了评价的教育功能。 关键词；物理教学，教育评价，过程性评价，新课程 Ⅱ Abstract has insenior in Reformof newcurriculum middleschoolour physics spread evaluation to aimscan studentsto that isrelationeducationreform．Its learn promote actively．Thistopic is reformonnewcurriculuminseniormiddlesch001．Process asgcssmentbasedoneducation process is assessmentis and assessment to ofnewcurriculum．Processmore adaptedtheory permeablepertinent thanother becauseotherevaluationmodelcouldnot evaluatetoa evaluationmodel．Thatis objectively certainextent． There l 2 3 the arefive inthis and and same chaptersarticle．Chapterchapterchapterexpress introducethebasisof about 4and 5 implication．They theory processassessment．Chapterchapter introduce of toevaluationoftheclass assessment．According implementprocess vital middle andSO