幼儿园环境创设评比方案、评分标准、总结.docx

5 5 5 5 沈庄幼儿园环境创设评比方案 2016年3月 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创 设和利用，有效地促进幼儿的发展。”本学期，为了提升教师对环境创设理念 的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好 地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与 家长对话，发挥环境“第三位教师的作用。同时，提供机会和平台，让教师通 过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。我园 决定于3月开展班级环境创设评比活动。具体评选要求如下： 一、环境创设要求： 体现教育目标 环境创设与各个年龄阶段的U标相吻合，以便更好地对实现教育日标起烘 托、渲染作用。 (2＞重视幼儿的参与性 有目的、有计划地组织幼儿参与设计、布置环境。鼓励支持幼儿参与班 级环境布置，培养幼儿的信任感、鼓励性、责任感等良好的心理品质。 注意材料的丰富性 1注重活动材料的丰富多样和层次性，让孩子根据自己的水平来选择， 使其在原有基础上得到发展。 2注重美化环境过程中材料的多样性和制作手段的多样性。 体现安排的科学性、合理性 班级的整体规划布置力求结构的合理、色彩的协调、风格的和谐，做到繁 简适度、浓淡相宜，使幼儿感到清新美好。 区域环境:活动区域规划有整体性，体现班级特色。投放丰富、有层次，可 操作，富有探究性的游戏材料。 根据各年龄段幼儿特点提供适宜的游戏材料、围绕主题创设不同的游戏区， 要求每班开设的活动区至少5个以上(其中与主题有关的区域1-2个)，大班要注 意不同主题和区域之间的流动性。在此基础上结合“快乐阅读节”重点打造阅读 区的创设。 书香环境： 环境放松安静温馨，有明亮但不刺眼的采光、相对独立的空间和美观 明显的区角标志； 图书的选择结合幼儿年龄特点、主题和幼儿兴趣爱好，书籍的摆放符 合本班幼儿的阅读习惯，呈现形式新颖多样； 结合阅读节活动内容和幼儿年龄特点，投放丰富的材料和工具，小班 开设“制作书签”，中班开设“制作书签”和“图书修补”，大班开设“自制图 书”和“图书修补”； 阅读区设置有关幼儿携带图书和更换图书的情况登记； 自然角： 自然角中种植富有季节特色，生长变化显著，便于幼儿观察记录的植物。幼 儿以小组或个人的形式全程参与种植或饲养活动。中、大班有观察记录，观察、 记录和管理要求符合幼儿年龄特点。 主题墙： 主题明确，与教育目标相适应。主题堵应以幼儿为主体，师幼共同参与创设, 动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程，具有教育价值。将幼儿作品、 图片、调查表等以美观独特的形式呈现，做到图文并茂、内容丰富、色彩鮮艳、 设计独特。 特色环境： 每个班老师根据幼儿的不同特点和兴趣，创设不同的特色环境，突显班级特 色。创设幼儿丰富、有效、和谐的活动空间。 参加对象：小中大各班级 检査小组成员： 组长：刘园长 副组长：马燕 成员：各班班主任 四、 评比时间：2016年3月28日 五、 评选方式及奖项设置 1、 管理人员打分占50%,各班互评占50%。 2、 评出一等奖2班、二等奖4班。 华丰镇沈庄幼儿园 2016年3月 沈庄幼儿园环境创设评分表 沈庄幼儿园环境创设评分表 5 5 沈庄幼儿园环境创设评分表 沈庄幼儿园环境创设评分表 5 5 评分人: y 内容要求 ?V 得分 分标 准 - 1、充分利用园舍空间和务种 资源，体现环境对幼儿的教育作 用。 1 0 2、区域布置合理，材料的选 仅忧材择与投放符合幼儿的年龄特点， 境為0：区域材料投放有序，便于幼儿取 放。 5 3、材料丰富多样，有充足的 半成品及幼儿使用的工具与材 料，材料具有多功能性。材料整 洁美观、安全卫生、无毒无害。 1 5 1、充分体现和落实近阶段教 育目标。 5 主题 2、主题墙饰内容以幼儿的兴 墙 （20）趣和关注点为基础，指向适宜目 标即幼儿能获得的关键经验。 1 0 3、幼儿参与环境创设。布置 方式灵活，表现手法多样。 5 1、版面的设计有创意，布局 合理 5 丑_未?2、环境创设安静温馨，采光 书香环好。 5 3、图书种类多，数量充足， 有幼儿自制图书 5 4、环境能体现丰富的书香活 动 5 1、班内观赏植物及花卉10 种以上。 2 2、各类水养的动物五种以 白獄 上。 2 闩小、 3、种植实验不同种类大班3 个、中班2个、小班1个。并有 相应的记录。 2 4、种植、发芽人手一份。 2 5、种植园地蔬菜长势良好， 有管理。 2 特色环 1、突显班级特色，适合幼 5 5 5 5 境 儿的发展。 10 20) 2、选材适宜，结合本土。材 料环保无毒。 1 0 合计 100分 沈庄幼儿园班级环境创设评比结果 奖次 平均分 班级 一等奖 二等奖 沈庄幼儿园班级环境创设评比总结 2016