原创力文档- 3
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- 2021-07-22 发布于四川
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《作为生物的社会》教学设计
教学目标：
1、了解作者刘易斯.托马斯的生平及《细胞生命的礼赞》的内容，掌握人类社会和生物社会的区别和联系，从中归纳出作品的主旨。
2、筛选信息，掌握作者的写作意图。
3、体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。?
4、通过学习，了解到人类社会唯有尊重生物，研究生物的智慧才能最大程度地发展自身的事业的理念；激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。
教学重点：
1.体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。2.筛选信息，掌握作者的写作意图。
教学难点：
1.训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力；
2.解读作者的创作意图，把握作品主题。
教具准备： 幻灯片，投影仪。
课时安排：1课时。
教学内容和步骤：
一、导入新课
随着城市的繁荣、经济的发展，科技的进步，人类便不免表现出自视其高、自私傲慢的特点。其实，任何生物都有其存在的形式。这节课，我们一起来读美国科普作家刘易斯·托马斯的《作为生物的社会》，从中，我们一定更能明白这个道理，更能懂得如何去尊重任何形式的生命，从它们的生存智慧中得到启示，来指导我们人类自身的行为和生活。
二、解题，介绍作者及其作品
多媒体课件展示：
刘易斯·托马斯（1913～1991），美国医学家、生物学家和科普作家。生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究
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